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加拿大pc · 校企合作 · 合作模式

融合(he)兩岸職教經驗(yan),創新校(xiao)企(qi)合(he)作模式

作者: 加拿大pc  發布于: 2020-03-12 04:59:27  瀏覽: 6137068次   分享至:

一、人才培養模式——工學結合專班

登云的工(gong)學結合專(zhuan)班(ban)將(jiang)臺灣建教合作模式吸收(shou)引進,改(gai)變了傳統的學生先在校(xiao)學習后赴企(qi)實習的培養模式: 專(zhuan)業于產業、職(zhi)(zhi)業崗位對接;課程(cheng)內容(rong)與(yu)職(zhi)(zhi)業標準對接;教學過程(cheng)與(yu)生產過程(cheng)對接;學歷(li)證書(shu)與(yu)職(zhi)(zhi)業資格證書(shu)對接。具體表現為:

教學(xue)內容——企業內訓所需納入學院教學;

教師(shi)隊伍——企業基層主管融入教學實施;

學生管理——企業文化規范融入學生生活;

畢業留企——畢業5年后35%成為企業中層主管。

實踐模式——學校和企業多階段往復交替:

表(biao)1: A/B交替實踐模式

班級

第1學期(qi)

第2學(xue)期

第(di)3學期

第4學期

第5學期

第6學期(qi)

A班

在校(xiao)

在校

在企(qi)

在校

在企

連(lian)接就業

B班

在校

在校(xiao)

在校

在企

在(zai)校

在企(qi)

二、校企合作模式——校企雙主體育人

(一)企業陽光助學

登云(yun)學生(sheng)大多來源(yuan)于(yu)農村(cun),家境(jing)貧寒。

企業(ye)資助學生學費(fei),一方面(mian)對貧困生來說緩(huan)解了(le)經濟(ji)困難,避免了(le)輟學,同時也是(shi)企業(ye)社會責任感的體現。

表(biao)2: 學生生源統計表

 

 

 

 

農村學生

68%

單親家庭(ting)

17%

留守學生

58%

貧(pin)困家庭

20%

 通過陽光助學,企業可優先挑選學生組建班級。

專班學(xue)(xue)生學(xue)(xue)費(1300元/年(nian)),企業助學(xue)(xue)方式如下。

3: 企業助學分析

 

標(biao) 

繳費主體

繳費(fei)時(shi)間

來(lai) 

 注(zhu)

陽光助學金

7000元/年

企業

每年9月

五險(xian)一金(jin)結余

員工(gong)五險一金約1200元/月

實習薪資(zi)

6000元(yuan)/年

委托(tuo)企業代扣(kou)

在企業實習(xi)發薪日

頂崗(gang)實習工資

按照專班(ban)協議執(zhi)行

                 注: 1.如上效益除五險(xian)一金結余450元/月外,未計入企(qi)業招(zhao)聘(pin)成本(ben)、培訓成本(ben)等;

         2.助(zhu)學條件: 在企(qi)就業至少12個月(yue),如(ru)違約,按照1000元/月(yue)標準償還。

)產業學院

1. 校企共建實訓基地

2. 企(qi)業提供先進實訓設備

3. 企業(ye)技術人(ren)(ren)員、管理(li)人(ren)(ren)員到(dao)學校擔(dan)任兼職(zhi)教師(shi),與學院(yuan)教師(shi)共同開發(fa)專業(ye)課程體(ti)系(xi)、人(ren)(ren)才培養方案

)企業專家工作室

1. 企業專家(jia)到校設立工作室;

2. 以企業專家為(wei)帶(dai)頭人,傳絕技、帶(dai)高徒;

3. 以企業(ye)專家為核心,教師團隊共同研(yan)究(jiu)與探討學科教學,進行教材、課程標(biao)準的制定以及在線精品課程的制作;

4. 共同開展課題(ti)申(shen)報、研究(jiu)、結(jie)題(ti)、成果轉化(hua),提高教科研水平(ping);

5. 及時掌握行業最新的職業技能與資格鑒定要求,校企聯合制定智能制造領域的專業與技能認證標準,聯合頒發證書。 




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