加拿大pc

加拿大pc · 政策制度 · 政策法規

教(jiao)育部關于推進高等職(zhi)業教(jiao)育改革創新引領職(zhi)業教(jiao)育科(ke)學發展(zhan)的若干(gan)意(yi)見(jian)——教(jiao)職(zhi)成[2011]12號

作者: 產學研  發布于: 2012-05-23 05:10:13  瀏覽: 25902765次   分享至:

各省、自治區、直轄市教育廳(教委),新疆生產建設兵團加拿大pc:

      為深入貫徹落實胡錦濤總書記在慶祝清(qing)華大學建校(xiao)100周年大會上的重要(yao)講話精神和(he)《國家(jia)中長(chang)期教育改革和(he)發(fa)展規劃綱要(yao)(2010-2020年)》,推動體制機制創新,深化校(xiao)企合(he)作(zuo)、工學結合(he),進一(yi)步促進高(gao)等(deng)職業學校(xiao)辦出(chu)特色,全面提(ti)高(gao)高(gao)等(deng)職業教育質量(liang),提(ti)升其服務經濟社會發(fa)展能力,提(ti)出(chu)如(ru)下(xia)意見。

      一、服務經濟轉型,明確高等職業教育發展方向

      1.當(dang)前,我國正處于從經(jing)濟大(da)國向(xiang)經(jing)濟強國、人(ren)力資源(yuan)大(da)國向(xiang)人(ren)力資源(yuan)強國邁進的(de)關鍵時(shi)期。高等職業(ye)教育必須準確把握定位和(he)發(fa)展方向(xiang),自覺承(cheng)擔起服務經(jing)濟發(fa)展方式轉變和(he)現代產業(ye)體系(xi)建(jian)設(she)的(de)時(shi)代責任,主動適應區域經(jing)濟社(she)會發(fa)展需要,培養數(shu)量(liang)充足(zu)、結構合(he)理的(de)高端技能型專門(men)人(ren)才,在促進就業(ye)、改善(shan)民生(sheng)方面以(yi)及在全面建(jian)設(she)小康社(she)會的(de)歷史進程中發(fa)揮不(bu)可(ke)替代的(de)作用(yong)。

      2.高等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)具有高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)雙重(zhong)(zhong)屬性,以(yi)培養生產、建設、服務(wu)、管理第一線的(de)高端技(ji)能(neng)型專(zhuan)門(men)人才(cai)為(wei)主(zhu)要(yao)任務(wu)。按照“到2020年,形(xing)成適(shi)應經濟發(fa)展(zhan)(zhan)方式轉變和產業(ye)結構調(diao)整要(yao)求、體現終身教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念、中(zhong)等(deng)(deng)和高等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)協調(diao)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)現代(dai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系(xi)”要(yao)求,必須堅持以(yi)服務(wu)為(wei)宗旨、以(yi)就業(ye)為(wei)導向,走產學研結合(he)(he)發(fa)展(zhan)(zhan)道路的(de)辦學方針,以(yi)提高質量為(wei)核心,以(yi)增強特色為(wei)重(zhong)(zhong)點(dian),以(yi)合(he)(he)作(zuo)辦學、合(he)(he)作(zuo)育(yu)(yu)(yu)人、合(he)(he)作(zuo)就業(ye)、合(he)(he)作(zuo)發(fa)展(zhan)(zhan)為(wei)主(zhu)線,創新體制機(ji)制,深化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學改革,圍繞國(guo)(guo)家現代(dai)產業(ye)體系(xi)建設,服務(wu)中(zhong)國(guo)(guo)創造戰(zhan)略規(gui)劃,加強中(zhong)高職(zhi)(zhi)(zhi)協調(diao),系(xi)統培養技(ji)能(neng)型人才(cai),努力建設中(zhong)國(guo)(guo)特色、世界水準(zhun)的(de)高等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu),在(zai)現代(dai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系(xi)建設中(zhong)發(fa)揮引(yin)領作(zuo)用(yong)。

      二、加強政府統籌,建立教育與行業對接協作機制

      3.各地(di)教(jiao)育行政部門(men)要積極聯合(he)相關部門(men),將高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育納入本地(di)經(jing)濟(ji)社(she)會(hui)(hui)和(he)(he)(he)(he)產業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規(gui)(gui)劃(hua),統籌區域經(jing)濟(ji)社(she)會(hui)(hui)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)與高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校布局和(he)(he)(he)(he)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規(gui)(gui)模,統籌中等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育和(he)(he)(he)(he)高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育協調發(fa)(fa)(fa)展(zhan),統籌應(ying)用型(xing)(xing)、復合(he)型(xing)(xing)、技能(neng)型(xing)(xing)人(ren)(ren)才(cai)培養結(jie)構布局,分類(lei)指導,支(zhi)持特色學(xue)校和(he)(he)(he)(he)特色專業(ye)(ye)(ye)做優(you)做強。要解放思想(xiang),改革(ge)創新,大膽探(tan)索,促進地(di)方政府充分發(fa)(fa)(fa)揮政策調控與資源配(pei)置作用,引導學(xue)校科學(xue)定位,全面提升(sheng)辦學(xue)質量(liang),大力促進高(gao)(gao)職(zhi)畢業(ye)(ye)(ye)生就業(ye)(ye)(ye),為區域經(jing)濟(ji)社(she)會(hui)(hui)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)提供人(ren)(ren)才(cai)支(zhi)撐(cheng)和(he)(he)(he)(he)智力支(zhi)持。

      4.發(fa)(fa)揮(hui)地(di)(di)(di)方(fang)及行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)工作中的(de)(de)調控和(he)引(yin)導(dao)作用,改革專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)管(guan)理辦法,完善(shan)學(xue)校自主設置(zhi)、地(di)(di)(di)方(fang)統籌、行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)、國(guo)(guo)家備案、信(xin)息(xi)公(gong)開(kai)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管(guan)理機(ji)(ji)(ji)制。各地(di)(di)(di)要(yao)(yao)建(jian)立專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)和(he)調整(zheng)的(de)(de)動態(tai)機(ji)(ji)(ji)制,圍繞(rao)國(guo)(guo)家產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)重點,結合(he)區(qu)域產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)需要(yao)(yao),合(he)理確定(ding)、不斷優化專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結構和(he)布(bu)局;各地(di)(di)(di)教育(yu)(yu)行(xing)(xing)(xing)政部門要(yao)(yao)配合(he)地(di)(di)(di)方(fang)和(he)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)主管(guan)部門聯(lian)合(he)建(jian)立人才需求預測機(ji)(ji)(ji)制和(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)預警機(ji)(ji)(ji)制,定(ding)期發(fa)(fa)布(bu)人才需求信(xin)息(xi),引(yin)導(dao)高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校調整(zheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)。國(guo)(guo)家將(jiang)根據產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)對技(ji)能型人才的(de)(de)需求,參(can)照高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目錄,分批(pi)確定(ding)初中后五年(nian)(nian)制高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)招生專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校可依據專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人才培(pei)養的(de)(de)特殊(shu)需要(yao)(yao),申請在(zai)基本修(xiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)年(nian)(nian)限范圍外(wai),適當延(yan)長(chang)或縮(suo)短相關專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)修(xiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)年(nian)(nian)限。國(guo)(guo)家建(jian)立高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)信(xin)息(xi)平(ping)臺,對全國(guo)(guo)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)分布(bu)情況進行(xing)(xing)(xing)年(nian)(nian)度統計(ji)并向(xiang)社會公(gong)布(bu)。

      三、創新(xin)體(ti)制機制,探(tan)索(suo)充滿活力的多元辦學模式

      5.各地教(jiao)(jiao)育行(xing)政(zheng)(zheng)部(bu)門(men)要(yao)聯(lian)合(he)相關(guan)部(bu)門(men),優化區域(yu)政(zheng)(zheng)策(ce)環境,完善促(cu)進校(xiao)企(qi)(qi)合(he)作的(de)政(zheng)(zheng)策(ce)法(fa)規,明確政(zheng)(zheng)府、行(xing)業、企(qi)(qi)業和學校(xiao)在(zai)校(xiao)企(qi)(qi)合(he)作中的(de)職(zhi)責和權益(yi),通過地方財政(zheng)(zheng)支(zhi)持(chi)等政(zheng)(zheng)策(ce)措(cuo)施,調(diao)動企(qi)(qi)業參與高等職(zhi)業教(jiao)(jiao)育的(de)積極性(xing),促(cu)進高等職(zhi)業教(jiao)(jiao)育校(xiao)企(qi)(qi)合(he)作、產(chan)學研結合(he)制度化。

      6.創新(xin)辦學(xue)體制(zhi),鼓(gu)勵地方(fang)政府(fu)和(he)(he)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(企業(ye)(ye)(ye))共建(jian)高(gao)等(deng)(deng)職業(ye)(ye)(ye)學(xue)校,探索行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(企業(ye)(ye)(ye))與高(gao)等(deng)(deng)職業(ye)(ye)(ye)學(xue)校、中(zhong)等(deng)(deng)職業(ye)(ye)(ye)學(xue)校組(zu)建(jian)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育集(ji)團,發揮各(ge)自在產業(ye)(ye)(ye)規劃、經(jing)費籌措、先(xian)進技(ji)術應用、兼職教(jiao)師選聘、實(shi)習實(shi)訓基(ji)地建(jian)設(she)和(he)(he)學(xue)生就業(ye)(ye)(ye)等(deng)(deng)方(fang)面(mian)的優勢,形成(cheng)政府(fu)、行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)、學(xue)校等(deng)(deng)各(ge)方(fang)合作辦學(xue),跨(kua)部門、跨(kua)地區、跨(kua)領(ling)域、跨(kua)專業(ye)(ye)(ye)協同育人的長效(xiao)機制(zhi)。鼓(gu)勵有條件的高(gao)等(deng)(deng)職業(ye)(ye)(ye)學(xue)校積極與軍隊合作培養高(gao)素(su)質(zhi)士官人才。

      7.完(wan)善校企(qi)合(he)作運行(xing)(xing)機制(zhi)(zhi),推進建立由政府部門、行(xing)(xing)業(ye)、企(qi)業(ye)、學(xue)校舉辦(ban)方、學(xue)校等(deng)參加(jia)的(de)校企(qi)合(he)作協調組織。公辦(ban)高等(deng)職業(ye)學(xue)校在堅持黨委領導(dao)下(xia)校長負責(ze)制(zhi)(zhi)的(de)同時(shi),鼓勵建立董事會、理事會等(deng)多(duo)(duo)種形式(shi)的(de)議事制(zhi)(zhi)度,形成多(duo)(duo)方參與(yu)、共同建設、多(duo)(duo)元評價的(de)運行(xing)(xing)機制(zhi)(zhi),增強辦(ban)學(xue)活(huo)力(li)。

      四、改革(ge)培養模(mo)式,增強學生可持續發(fa)展能(neng)力

      8.堅持(chi)育(yu)(yu)人(ren)為(wei)本,德育(yu)(yu)為(wei)先。高等(deng)職業學(xue)校要把社(she)會主義核心價值體(ti)系、現代企(qi)業優秀文化理(li)念融(rong)入(ru)人(ren)才培養全過程,強化學(xue)生職業道德和職業精神培養,加(jia)強實踐育(yu)(yu)人(ren),提高思想政(zheng)治(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作的(de)針對性(xing)和實效性(xing)。重視(shi)學(xue)生全面發展,推進素質教(jiao)育(yu)(yu),增強學(xue)生自信心,滿足學(xue)生成(cheng)長需(xu)要,促進學(xue)生人(ren)人(ren)成(cheng)才。

      9.以(yi)區域產業(ye)(ye)(ye)發展對(dui)人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)需求(qiu)為依據,明晰人才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)目標(biao),深化(hua)工學(xue)結合(he)、校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)作、頂崗(gang)實(shi)習的(de)(de)(de)人才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)模式(shi)改革。要與(yu)行業(ye)(ye)(ye)(企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye))共(gong)同制訂(ding)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)方案,實(shi)現專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)與(yu)行業(ye)(ye)(ye)(企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye))崗(gang)位對(dui)接(jie);推(tui)行“雙證書(shu)”制度,實(shi)現專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課程(cheng)內容(rong)與(yu)職業(ye)(ye)(ye)標(biao)準對(dui)接(jie);引(yin)入(ru)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)新(xin)技術、新(xin)工藝,校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)作共(gong)同開(kai)發專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課程(cheng)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)(yuan);繼續(xu)推(tui)行任務驅動、項(xiang)目導向等(deng)學(xue)做一體的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi),實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)比重(zhong)應達到(dao)總學(xue)分(學(xue)時)的(de)(de)(de)一半(ban)以(yi)上;積極試行多學(xue)期、分段式(shi)等(deng)靈活多樣的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)組織形式(shi),將學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)和企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)產過(guo)程(cheng)緊密結合(he),校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)共(gong)同完(wan)成教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任務,突出人才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)針對(dui)性(xing)(xing)、靈活性(xing)(xing)和開(kai)放性(xing)(xing)。要按照(zhao)生(sheng)(sheng)源(yuan)(yuan)特點(dian),系統設計、統籌規劃人才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)過(guo)程(cheng)。要將國際化(hua)生(sheng)(sheng)產的(de)(de)(de)工藝流程(cheng)、產品標(biao)準、服務規范(fan)等(deng)引(yin)入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong),增(zeng)強學(xue)生(sheng)(sheng)參與(yu)國際競爭的(de)(de)(de)能(neng)力。

      10.系統設計、實(shi)(shi)施(shi)生產性(xing)實(shi)(shi)訓和(he)(he)頂崗實(shi)(shi)習,探索建立“校中廠(chang)(chang)”、“廠(chang)(chang)中校”等形(xing)式的實(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)學(xue)基地,推動(dong)教(jiao)學(xue)改革。強化教(jiao)學(xue)過程的實(shi)(shi)踐(jian)(jian)性(xing)、開放(fang)性(xing)和(he)(he)職業性(xing),鼓勵學(xue)校提供場(chang)(chang)地和(he)(he)管理(li),企業提供設備(bei)、技術(shu)和(he)(he)師資,校企聯合組織(zhi)實(shi)(shi)訓,為校內(nei)實(shi)(shi)訓提供真實(shi)(shi)的崗位訓練、營造職場(chang)(chang)氛圍和(he)(he)企業文化;鼓勵將課堂建到產業園區、企業車間等生產一線(xian),在實(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)案設計與(yu)實(shi)(shi)施(shi)、指(zhi)導教(jiao)師配備(bei)、協同管理(li)等方(fang)(fang)面與(yu)企業密切合作(zuo),提升教(jiao)學(xue)效果。要加強安(an)全教(jiao)育,完(wan)善安(an)全措施(shi),確保實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓安(an)全。

      11.加強職(zhi)業教育信息(xi)化(hua)建(jian)設。大力開(kai)(kai)發數字化(hua)教學(xue)(xue)(xue)(xue)資源(yuan),推(tui)動優質教學(xue)(xue)(xue)(xue)資源(yuan)共(gong)建(jian)共(gong)享,拓展學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習空間,促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習。推(tui)進現(xian)代化(hua)教學(xue)(xue)(xue)(xue)手段和(he)方法改(gai)革,開(kai)(kai)發虛擬流程(cheng)、虛擬工(gong)藝、虛擬生產(chan)線等,提(ti)升實(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)技能訓(xun)練的(de)效率和(he)效果。搭建(jian)校(xiao)企互動信息(xi)化(hua)教學(xue)(xue)(xue)(xue)平臺,探索將企業的(de)生產(chan)過程(cheng)、工(gong)作(zuo)流程(cheng)等信息(xi)實(shi)時傳送到學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)課堂和(he)企業兼職(zhi)教師在生產(chan)現(xian)場遠(yuan)程(cheng)開(kai)(kai)展專業教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)改(gai)革。

      12.完(wan)善(shan)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)質(zhi)(zhi)量保障體系(xi)。推(tui)進高等(deng)職業(ye)教育質(zhi)(zhi)量評估(gu)工(gong)作(zuo),建(jian)立和(he)完(wan)善(shan)學校、行業(ye)、企(qi)業(ye)、研究機構和(he)其他社會(hui)組織(zhi)共同(tong)參與的(de)質(zhi)(zhi)量評價機制(zhi),將(jiang)畢業(ye)生就(jiu)業(ye)率(lv)、就(jiu)業(ye)質(zhi)(zhi)量、企(qi)業(ye)滿意度、創業(ye)成效等(deng)作(zuo)為(wei)衡(heng)量人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)質(zhi)(zhi)量的(de)重要指標。各地和(he)各高等(deng)職業(ye)學校都要建(jian)立人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)質(zhi)(zhi)量年(nian)度報告發布制(zhi)度,不斷完(wan)善(shan)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)質(zhi)(zhi)量監測(ce)體系(xi)。

      五、改革評聘辦法,加強“雙師型”教師隊伍建設

      13.各(ge)地要創新(xin)高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校師(shi)資管理制度,按(an)照國(guo)家有關規定(ding),進一步完善符合(he)高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育特(te)點的(de)(de)教(jiao)師(shi)專業(ye)(ye)技術(shu)職(zhi)務(wu)(職(zhi)稱(cheng))評審標準(zhun),將教(jiao)師(shi)參與企(qi)業(ye)(ye)技術(shu)應用、新(xin)產品開發、社會(hui)服務(wu)等(deng)(deng)作(zuo)為專業(ye)(ye)技術(shu)職(zhi)務(wu)(職(zhi)稱(cheng))評聘和工作(zuo)績效考核的(de)(de)重要內容。繼續將高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校教(jiao)師(shi)的(de)(de)專業(ye)(ye)技術(shu)職(zhi)務(wu)(職(zhi)稱(cheng))評聘納入高(gao)等(deng)(deng)學(xue)(xue)校教(jiao)師(shi)職(zhi)務(wu)評聘系列(lie)。積(ji)極推(tui)進新(xin)進專業(ye)(ye)教(jiao)師(shi)須(xu)具有企(qi)業(ye)(ye)工作(zuo)經(jing)歷的(de)(de)人事管理改革試點。

      14.各地要加大高等(deng)職業(ye)學校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)養(yang)培(pei)訓力度(du)(du),推動學校(xiao)與(yu)企業(ye)共同開展教(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)養(yang)培(pei)訓工作。要在優秀企事(shi)業(ye)單位建(jian)立專業(ye)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)實踐基地,完(wan)善(shan)專業(ye)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)到(dao)對(dui)口企事(shi)業(ye)單位定期實踐制度(du)(du)。要在學校(xiao)建(jian)立名師(shi)(shi)(shi)和(he)技能大師(shi)(shi)(shi)工作室(shi),完(wan)善(shan)老中青三結合(he)的青年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)養(yang)機制。要堅(jian)持培(pei)養(yang)與(yu)使用相結合(he),完(wan)善(shan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)繼續教(jiao)育(yu)體系(xi),健全教(jiao)師(shi)(shi)(shi)繼續教(jiao)育(yu)考核制度(du)(du)和(he)政策(ce)。

      15.高等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要加快(kuai)雙師(shi)(shi)結構專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)團隊建設,聘(pin)任(聘(pin)用(yong))一批具有行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)影響(xiang)力的專家(jia)作(zuo)為專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)帶頭人(ren),一批企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才和能工巧匠作(zuo)為兼職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi),使專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建設緊(jin)跟產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展,學(xue)(xue)(xue)(xue)生實踐能力培養符(fu)合職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位要求。國家(jia)示(shi)范(骨干)高等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要率先開展改(gai)革(ge)試點(dian),鼓勵和支持兼職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)申(shen)請(qing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)列專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技術(shu)職(zhi)務,支持兼職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)或合作(zuo)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)牽頭申(shen)報教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究項目、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)成果,吸引企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技術(shu)骨干參與專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建設與人(ren)才培養。

     六、改(gai)革(ge)招(zhao)考制度,探索多(duo)樣(yang)化選拔機制

      16.推廣高(gao)(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)單獨招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)改革(ge)試(shi)(shi)點(dian)工作(zuo)經驗,完善“知(zhi)識+技(ji)能”的(de)(de)考(kao)(kao)核辦法。穩步開(kai)展(zhan)根據(ju)高(gao)(gao)中(zhong)階段教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)水平考(kao)(kao)試(shi)(shi)成(cheng)績、綜(zong)合素質評價、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)準(zhun)備類課程學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)傾向測試(shi)(shi)結果綜(zong)合評價錄取新生(sheng)(sheng)的(de)(de)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)改革(ge)試(shi)(shi)點(dian)。積極(ji)開(kai)展(zhan)具有高(gao)(gao)中(zhong)階段教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷的(de)(de)復轉(zhuan)軍人(ren)接受高(gao)(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)單獨招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)試(shi)(shi)點(dian)。支(zhi)持(chi)國家示范(fan)(骨干)高(gao)(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)與合作(zuo)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)開(kai)展(zhan)成(cheng)人(ren)專科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)單獨招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)改革(ge)試(shi)(shi)點(dian)。逐步開(kai)展(zhan)高(gao)(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)考(kao)(kao)試(shi)(shi)由各省、自(zi)治(zhi)區、直轄市組織的(de)(de)試(shi)(shi)點(dian)。鼓(gu)勵職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)和(he)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)聯合開(kai)展(zhan)先招(zhao)(zhao)工、后入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)現代學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)徒制(zhi)(zhi)試(shi)(shi)點(dian)。增加(jia)中(zhong)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)對口升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)比例(li),拓寬高(gao)(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)應(ying)(ying)屆畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)進入本科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)應(ying)(ying)用(yong)性專業(ye)(ye)(ye)(ye)繼續學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)渠道(dao)。鼓(gu)勵高(gao)(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)與行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)背景(jing)突出的(de)(de)本科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)合作(zuo)探索高(gao)(gao)端技(ji)能型(xing)人(ren)才、應(ying)(ying)用(yong)型(xing)人(ren)才專業(ye)(ye)(ye)(ye)碩(shuo)士(shi)培養制(zhi)(zhi)度(du)。擴(kuo)大(da)獎學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)、助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)資助受眾(zhong)面,鼓(gu)勵優秀學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)報考(kao)(kao)高(gao)(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。

      七、增(zeng)強服務能力(li),滿足社會多樣化發展需要

      17.高等職業學校(xiao)要(yao)搭建(jian)產(chan)學研結(jie)合的(de)技(ji)術(shu)(shu)推(tui)廣服務平臺,面(mian)向(xiang)企(qi)業開展技(ji)術(shu)(shu)服務,推(tui)進科技(ji)成(cheng)果轉(zhuan)化;面(mian)向(xiang)新農(nong)(nong)村建(jian)設,提(ti)供農(nong)(nong)業技(ji)術(shu)(shu)推(tui)廣、農(nong)(nong)村新型(xing)合作(zuo)組織建(jian)設等服務。建(jian)立專(zhuan)業教師密切聯系企(qi)業的(de)制度,引導和(he)激勵教師主動為企(qi)業和(he)社會服務。

      18.各地要(yao)(yao)(yao)(yao)鼓勵和(he)(he)支持高(gao)等(deng)職(zhi)業學(xue)(xue)(xue)校(xiao)加強國(guo)(guo)際(ji)交流與合作,積(ji)極參與職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)際(ji)標(biao)準(zhun)和(he)(he)規則的(de)研(yan)究(jiu)與制定,提(ti)高(gao)高(gao)等(deng)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)國(guo)(guo)際(ji)影(ying)響力。高(gao)等(deng)職(zhi)業學(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)(yao)(yao)(yao)服(fu)務(wu)國(guo)(guo)家“走(zou)出(chu)去”戰略,服(fu)務(wu)大(da)型(xing)跨國(guo)(guo)集團和(he)(he)企(qi)業的(de)境外(wai)合作,開(kai)展技(ji)術(shu)培訓(xun),滿足企(qi)業發展需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)和(he)(he)高(gao)技(ji)能勞務(wu)輸(shu)出(chu)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao);要(yao)(yao)(yao)(yao)積(ji)極開(kai)展中外(wai)合作辦學(xue)(xue)(xue),引(yin)(yin)進優質教(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan),提(ti)升辦學(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)。示范(骨干)高(gao)等(deng)職(zhi)業學(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)(yao)(yao)(yao)積(ji)極探(tan)索境外(wai)辦學(xue)(xue)(xue),吸(xi)引(yin)(yin)境外(wai)學(xue)(xue)(xue)生來華學(xue)(xue)(xue)習(xi)。

      19.高(gao)等職業學(xue)校要努(nu)力成(cheng)為當(dang)地繼續教(jiao)育(yu)和(he)文(wen)化傳(chuan)播的中(zhong)心,搭建(jian)多樣化學(xue)習(xi)平臺,開(kai)放教(jiao)育(yu)資源,開(kai)展高(gao)技(ji)能(neng)和(he)新技(ji)術(shu)培(pei)訓,普及(ji)科學(xue)文(wen)化知識,參與社(she)區教(jiao)育(yu),服務老年學(xue)習(xi),在(zai)構(gou)建(jian)國家終(zhong)身教(jiao)育(yu)體系和(he)建(jian)設學(xue)習(xi)型(xing)社(she)會中(zhong)發(fa)揮積極作用。

      八、完善保障機制,促進高等職業教育持續健康發展

      20.各地(di)(di)教(jiao)育行政(zheng)部門要主動與相關部門合(he)(he)作(zuo),結合(he)(he)本(ben)地(di)(di)區(qu)經濟社(she)會發展實際,確定(ding)高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學校(xiao)生(sheng)均(jun)經費(fei)基(ji)(ji)本(ben)標(biao)準(zhun)和(he)生(sheng)均(jun)財政(zheng)撥款基(ji)(ji)本(ben)標(biao)準(zhun),逐(zhu)步(bu)(bu)實行依據生(sheng)均(jun)經費(fei)基(ji)(ji)本(ben)標(biao)準(zhun)核定(ding)高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學校(xiao)經費(fei)的(de)(de)(de)制(zhi)度;建立以(yi)舉辦(ban)者(zhe)投(tou)入為主,受教(jiao)育者(zhe)合(he)(he)理分擔培養(yang)成(cheng)本(ben)、學校(xiao)設立基(ji)(ji)金接受社(she)會捐贈(zeng)等(deng)多種渠道(dao)籌(chou)措(cuo)經費(fei)的(de)(de)(de)機制(zhi)。要將高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學校(xiao)財政(zheng)預算納入高(gao)(gao)等(deng)學校(xiao)系(xi)列(lie),逐(zhu)步(bu)(bu)推廣將國(guo)家示范(fan)高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學校(xiao)生(sheng)均(jun)預算內撥款標(biao)準(zhun)按本(ben)地(di)(di)區(qu)同類普通(tong)本(ben)科(ke)院校(xiao)標(biao)準(zhun)執行的(de)(de)(de)做法。高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學校(xiao)舉辦(ban)的(de)(de)(de)中等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育和(he)五年(nian)制(zhi)高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育,要按照(zhao)國(guo)家有關要求,落(luo)實中等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育階段學生(sheng)的(de)(de)(de)資助和(he)免學費(fei)政(zheng)策。

      21.各地要發揮(hui)專(zhuan)項(xiang)資金(jin)的引導和(he)(he)激(ji)勵(li)作(zuo)用(yong),加大(da)實訓基地、師(shi)資隊伍、教學(xue)(xue)(xue)(xue)資源、教育(yu)科研、領導能力等(deng)財政專(zhuan)項(xiang)資金(jin)的投(tou)入(ru)。繼續(xu)做(zuo)好高(gao)等(deng)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)成果獎、高(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校教學(xue)(xue)(xue)(xue)名(ming)師(shi)獎、精(jing)品開放課程項(xiang)目等(deng)表彰獎勵(li)、資源共享平臺(tai)建設(she)中涉及高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)教育(yu)部分的工作(zuo)。建立健全高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)教育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生實習(xi)實訓保障(zhang)制度,開展頂(ding)崗(gang)實習(xi)工傷和(he)(he)意(yi)外傷害保險、兼職(zhi)教師(shi)課時費等(deng)政府補貼試(shi)點,確保學(xue)(xue)(xue)(xue)生實習(xi)權益和(he)(he)實踐教學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。

 

 

教 育 部

二〇一一年八月三十一日

鏈接(jie)

職能部門
加拿大pc
教學部門

專題在線
友情鏈接

聯系(xi)我們

社交(jiao)媒體

學校地址: 江蘇省昆山市馬鞍山西路1058號郵編: 215300學院總機: 0512-57800788
版權所有:加拿大pc
加拿大pc