加拿大pc

加拿大pc · 政策制度 · 政策法規

關于(yu)全面提高高等(deng)職(zhi)業(ye)教育(yu)教學(xue)質量(liang)的若(ruo)干意見(jian)——【教育(yu)部2006年16號文件】

作者: 產學研  發布于: 2012-05-23 05:03:18  瀏覽: 25902747次   分享至:

關于全(quan)面提高高等(deng)職(zhi)業教育教學質量(liang)的(de)若干(gan)意見

【教(jiao)育部200616號文件】

【標    題】關于全面提高高等職(zhi)業教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量(liang)的若(ruo)干意見

【內容分類】教學質量

【頒(ban)布單位】教育部(bu)

【頒(ban)布日期(qi)】二〇〇六(liu)(liu)年十一月十六(liu)(liu)日

【發  號】教高[200616

        在貫徹黨的(de)十六屆六中全(quan)會精神(shen)、努力構建社會主義和諧社會的(de)新(xin)形勢下,為(wei)進一(yi)步(bu)落實《國務院關于大力發展職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)的(de)決定》精神(shen),以科學發展觀為(wei)指導,促進高(gao)等職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)健(jian)康發展,現(xian)就全(quan)面提高(gao)高(gao)等職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學質量提出如(ru)下意見(jian)。

        一、深刻認識高等(deng)職(zhi)業教(jiao)育全面提(ti)高教(jiao)學質量(liang)的(de)重要性和(he)緊迫(po)性

        近(jin)年來,我(wo)(wo)國高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育蓬(peng)勃(bo)發展(zhan),為(wei)現(xian)代(dai)化(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)培養了(le)(le)大量高(gao)(gao)素質(zhi)技(ji)能(neng)型(xing)專門人(ren)才(cai),對高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育大眾化(hua)作出了(le)(le)重(zhong)要貢獻;豐富了(le)(le)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育體系結構,形(xing)成了(le)(le)高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育體系框架;順應了(le)(le)人(ren)民群眾接受高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)強烈需求(qiu)。高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育作為(wei)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育發展(zhan)中(zhong)的(de)一個類型(xing),肩負(fu)著培養面向生產、建(jian)(jian)設(she)(she)、服務和(he)管理第一線需要的(de)高(gao)(gao)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)的(de)使命,在我(wo)(wo)國加快推進(jin)社會(hui)主義(yi)現(xian)代(dai)化(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)進(jin)程(cheng)中(zhong)具有不(bu)可替代(dai)的(de)作用。隨著我(wo)(wo)國走新型(xing)工(gong)業(ye)化(hua)道路、建(jian)(jian)設(she)(she)社會(hui)主義(yi)新農村和(he)創新型(xing)國家對高(gao)(gao)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)要求(qiu)的(de)不(bu)斷提高(gao)(gao),高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育既面臨(lin)著極好的(de)發展(zhan)機遇,也面臨(lin)著嚴峻的(de)挑(tiao)戰。

各級教(jiao)(jiao)育(yu)行政部門(men)和高(gao)(gao)等(deng)(deng)職業(ye)院(yuan)校(xiao)要深刻認(ren)識全(quan)面提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量是實施(shi)科(ke)教(jiao)(jiao)興國戰(zhan)略的(de)必然要求(qiu),也是高(gao)(gao)等(deng)(deng)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)自身(shen)發展的(de)客觀要求(qiu)。要認(ren)真貫徹(che)國務(wu)院(yuan)關于提高(gao)(gao)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量的(de)要求(qiu),適(shi)當控制高(gao)(gao)等(deng)(deng)職業(ye)院(yuan)校(xiao)招(zhao)生增(zeng)長幅度(du),相對(dui)穩定招(zhao)生規模,切實把工作(zuo)重點放在提高(gao)(gao)質(zhi)量上。要全(quan)面貫徹(che)黨的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)針,以服務(wu)為宗旨,以就業(ye)為導向,走產學結合發展道路,為社(she)(she)會(hui)主義現代化(hua)建(jian)設培養千百萬高(gao)(gao)素質(zhi)技(ji)能(neng)型(xing)專門(men)人才,為全(quan)面建(jian)設小康社(she)(she)會(hui)、構建(jian)社(she)(she)會(hui)主義和諧社(she)(she)會(hui)作(zuo)出應(ying)有(you)的(de)貢獻(xian)。

        二、加強素(su)質教育,強化職(zhi)業道德,明確培(pei)養目標

        高等職(zhi)業院(yuan)校要堅持育人為本(ben),德育為先,把立德樹人作(zuo)為根本(ben)任務。要以《中(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)央國務院(yuan)關(guan)于進一步加強和(he)改進大(da)學(xue)生思想政治教育的意(yi)見》(中(zhong)(zhong)發〔200416號(hao))為指導,進一步加強(qiang)思想政治教育(yu),把社會主義核心(xin)價(jia)值體系(xi)融入(ru)到(dao)高(gao)(gao)等職(zhi)業教育(yu)人才培(pei)養的全過程(cheng)。要高(gao)(gao)度重視學生的職(zhi)業道德教育(yu)和(he)法(fa)制 教(jiao)育(yu),重(zhong)視培養(yang)學生(sheng)的(de)誠信品質、敬業精神和責任意識(shi)、遵紀守法意識(shi),培養(yang)出一(yi)批高素質的(de)技(ji)能性人(ren)才。要(yao)加(jia)強輔(fu)導員(yuan)和班主(zhu)任隊伍建設,倡導選聘勞動模范、技(ji)術能手作為德(de)(de)育(yu)輔(fu)導員(yuan);加(jia)強高等職業院校(xiao)(xiao)黨(dang)團(tuan)(tuan)組(zu)織建設,積極發展(zhan)(zhan)學生(sheng)黨(dang)團(tuan)(tuan)員(yuan)。要(yao)針對高等職業院校(xiao)(xiao)學生(sheng)的(de)特點,培養(yang)學生(sheng)的(de)社會適(shi)應(ying)性,教(jiao)育(yu)學生(sheng)樹立終身(shen)學習理念,提(ti)高學習能力,學會交流溝通和團(tuan)(tuan)隊協作,提(ti)高學生(sheng)的(de)實踐(jian)能力、創造能力、就(jiu)業能力和創業能力,培養(yang)德(de)(de)智(zhi)體美全面(mian)發展(zhan)(zhan)的(de)社會主(zhu)義建設者和接班人(ren)。

        三、服(fu)務區域經濟和社(she)會發(fa)展,以就業(ye)為導(dao)向(xiang),加(jia)快專業(ye)改革與建設

        針對(dui)(dui)區域(yu)經濟發展的(de)要求(qiu),靈活調(diao)整和(he)設置專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye),是高等職(zhi)業(ye)教育的(de)一個(ge)重要特色。各級(ji)教育行政部門要及時(shi)發布各專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)人才(cai)培養規模變化(hua)、就業(ye)狀況(kuang)和(he)供求(qiu)情況(kuang),調(diao)控與(yu)優化(hua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)結構布局。高等職(zhi)業(ye)院校要及時(shi)跟蹤市場需(xu)求(qiu)的(de)變化(hua),主動適應區域(yu)、行業(ye)經濟和(he)社會發展的(de)需(xu)要,根(gen)據學(xue)校的(de)辦學(xue)條(tiao)件,有針對(dui)(dui)性地調(diao)整和(he)設置專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)。要根(gen)據市場需(xu)求(qiu)與(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)設置情況(kuang),建立以重點專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)為龍頭、相關專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)為支撐的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)群,輻射服務面向的(de)區域(yu)、行業(ye)、企業(ye)和(he)農村,增(zeng)強學(xue)生的(de)就業(ye)能(neng)力。十一五(wu)期間,國家將選擇一批基礎條件好、特色鮮明、辦學水平和就業率高的專業點進行重點建設,優先支持在工學結合等方面優勢凸顯以及培養高技能緊缺人才的專業點;鼓勵地方和學校共同努力,形成國家、地方(省級)、學校三級重點專業建設體系,推動專業建設與發展。發揮行業企業和專業教學指導委員會的作用,加強專業教學標準建設。逐步構建專業認證體系,與勞動、人事及相關行業部門密切合作,使有條件的高等職業院校都建立職業技能鑒定機構,開展職業技能鑒定工作,推行雙證書(shu)制度(du),強化學(xue)生職業(ye)能力的培養(yang),使有職業(ye)資格證書專(zhuan)業(ye)的畢(bi)業(ye)生取得雙(shuang)證(zheng)書(shu)” 的人(ren)數達(da)到80%以上。

        四(si)、加(jia)大課程建(jian)設與改革的(de)(de)力(li)度,增強學生的(de)(de)職(zhi)業能(neng)力(li)

       課(ke)(ke)(ke)程(cheng)建(jian)設與(yu)(yu)改革(ge)(ge)是提(ti)高(gao)教學(xue)(xue)質(zhi)量的核心,也是教學(xue)(xue)改革(ge)(ge)的重點(dian)和(he)難點(dian)。高(gao)等職(zhi)業(ye)院校(xiao)要積極與(yu)(yu)行業(ye)企業(ye)合(he)作開發課(ke)(ke)(ke)程(cheng),根據技術領域和(he)職(zhi)業(ye)崗位(群)的任職(zhi)要求(qiu),參照相關的職(zhi)業(ye)資格標準(zhun),改革(ge)(ge)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)體系和(he)教學(xue)(xue)內容(rong)。建(jian)立(li)突出職(zhi)業(ye)能(neng)力培養的課(ke)(ke)(ke)程(cheng)標準(zhun),規范(fan)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)教學(xue)(xue)的基本要求(qiu),提(ti)高(gao)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)教學(xue)(xue)質(zhi)量。十一五期間,國(guo)家將啟(qi)動1000門工學結合的精品課程建設,帶動地方和學校加強課程建設。改革教學方法和手段,融教、學(xue)、做為一(yi)體,強(qiang)化學生能力的培養。加(jia)強(qiang)教材建設(she)(she),重點建設(she)(she)好3000種左右國家(jia)規劃教(jiao)(jiao)材(cai),與(yu)行業企業共同(tong)開(kai)發緊密結合生產實(shi)際的實(shi)訓(xun)教(jiao)(jiao)材(cai),并確保優質教(jiao)(jiao)材(cai)進課堂。重(zhong)視優質教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)和(he)網絡(luo)信息(xi)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)的利用(yong),把現(xian)代(dai)信息(xi)技術作為(wei)提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的重(zhong)要手段,不斷推(tui)進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)的共建共享,提(ti)高優質教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)的使用(yong)效率,擴大受益面。

        五、大(da)力推行工學結合(he),突出實(shi)踐能力培養,改革人才培養模式

        要積(ji)極推(tui)行與生(sheng)產(chan)勞動(dong)和(he)社(she)會(hui)實(shi)踐相(xiang)結合(he)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi),把工(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)作(zuo)為高等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)重要切入點,帶動(dong)專業(ye)(ye)調整與建(jian)設(she),引導(dao)(dao)課(ke)程設(she)置、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法改(gai)革。人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)重點是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐性(xing)、開(kai)放性(xing)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)性(xing),實(shi)驗(yan)、實(shi)訓、實(shi)習(xi)(xi)是(shi)三個關鍵(jian)環節。要重視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)校(xiao)(xiao)內學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)與實(shi)際工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)一致性(xing),校(xiao)(xiao)內成績考(kao)核與企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)實(shi)踐考(kao)核相(xiang)結合(he),探索課(ke)堂與實(shi)習(xi)(xi)地點的(de)(de)(de)(de)一體化;積(ji)極推(tui)行訂(ding)單培(pei)養(yang),探索工(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交替、任務(wu)驅動(dong)、項目導(dao)(dao)向、頂崗實(shi)習(xi)(xi)等(deng)(deng)有(you)利于增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi);引導(dao)(dao)建(jian)立企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)接收高等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)制度,加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)實(shi)習(xi)(xi)和(he)社(she)會(hui)實(shi)踐,高等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)要保(bao)證在校(xiao)(xiao)生(sheng)至少有(you)半(ban)年時間(jian)到企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)等(deng)(deng)用人(ren)單位(wei)頂崗實(shi)習(xi)(xi)。工(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)的(de)(de)(de)(de)本質是(shi)教(jiao)育通過(guo)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)與社(she)會(hui)需求緊密(mi)結合(he),高等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)要按照企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)需要開(kai)展(zhan)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)員工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓,與企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)合(he)作(zuo)開(kai)展(zhan)應用研(yan)究和(he)技術開(kai)發,使(shi)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)在分(fen)享學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)資(zi)源優勢的(de)(de)(de)(de)同時,參與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)改(gai)革與發展(zhan),使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)作(zuo)中創新(xin)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)。

        六、校(xiao)企(qi)合作,加(jia)強實(shi)訓、實(shi)習基地建設(she)

        加強實訓、實習基(ji)地(di)建設是高(gao)等職業院校(xiao)(xiao)(xiao)改善(shan)(shan)辦(ban)學條(tiao)件(jian)、彰顯辦(ban)學特(te)色、提高(gao)教學質量的(de)(de)重點(dian)。高(gao)等職業院校(xiao)(xiao)(xiao)要(yao)按照教育規(gui)律和(he)市場(chang)(chang)規(gui)則,本著建設主體多元(yuan)化的(de)(de)原則,多渠道(dao)、多形式籌措資金;要(yao)緊(jin)密聯系行業企(qi)業,廠校(xiao)(xiao)(xiao)合(he)作,不斷改善(shan)(shan)實訓、實習基(ji)地(di)條(tiao)件(jian)。要(yao)積極探(tan)索(suo)校(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)生產(chan)性實訓基(ji)地(di)建設的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)組(zu)合(he)新模式,由學校(xiao)(xiao)(xiao)提供(gong)場(chang)(chang)地(di)和(he)管理,企(qi)業提供(gong)設備、技術和(he)師資支持,以企(qi)業為主組(zu)織實訓;加強和(he)推進校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)頂(ding)崗(gang)實習力度,使校(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)生產(chan)性實訓、校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)頂(ding)崗(gang)實習比(bi)例逐步加大,提高(gao)學生的(de)(de)實際動手(shou)能力。要(yao)充分利用現代信息技術,開發虛(xu)擬(ni)工廠、虛(xu)擬(ni)車間、虛(xu)擬(ni)工藝、虛(xu)擬(ni)實驗。十(shi)一五期間,國(guo)家(jia)將在重點專業(ye)領域選擇市(shi)場(chang)需求大(da)、機制靈活、效益突出的實(shi)訓基地進行支持與建設,形成一批教育改革力(li)度大(da)、裝備水(shui)(shui)平(ping)高(gao)、優質資源共(gong)享(xiang)的高(gao)水(shui)(shui)平(ping)高(gao)等職業(ye)教育校內生產性實(shi)訓基地。

        七(qi)、注重(zhong)教師(shi)隊伍的雙(shuang)師結構,改革人事分(fen)配和(he)管理制度(du),加強專(zhuan)兼結合的專(zhuan)業(ye)教學(xue)團隊(dui)建設

        高(gao)(gao)等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍建(jian)設(she)要(yao)適應人才(cai)培養模式改(gai)革(ge)的(de)(de)需要(yao),按照開(kai)放性和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)性的(de)(de)內在要(yao)求,根(gen)據(ju)國家人事分配制度改(gai)革(ge)的(de)(de)總體(ti)部(bu)署,改(gai)革(ge)人事分配和(he)管理制度。要(yao)增(zeng)加專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)中具有(you)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)經(jing)歷的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)比例(li),安排專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)到企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)頂崗實踐(jian),積累實際工(gong)作(zuo)經(jing)歷,提高(gao)(gao)實踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力。同時要(yao)大量聘請行業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人才(cai)和(he)能工(gong)巧匠到學(xue)(xue)校(xiao)擔任兼職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi),逐(zhu)(zhu)步加大兼職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)比例(li),逐(zhu)(zhu)步形成實踐(jian)技能課程(cheng)主要(yao)由具有(you)相應高(gao)(gao)技能水平的(de)(de)兼職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)講(jiang)授的(de)(de)機制。重視教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)德、工(gong)作(zuo)學(xue)(xue)習經(jing)歷和(he)科技開(kai)發服務(wu)能力,引導教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)為企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)社區(qu)服務(wu)。逐(zhu)(zhu)步建(jian)立雙(shuang)師型教師(shi)資格認證(zheng)體系,研究制訂高等職業(ye)院校教師(shi)任職標準和(he)(he)準入制度。重視中青(qing)年教師(shi)的培養(yang)和(he)(he)教師(shi)的繼(ji)續教育,提高教師(shi)的綜合(he)素質與(yu)教學(xue)能力。十一五期間,國家將(jiang)加強骨干(gan)教(jiao)師與教(jiao)學(xue)管理人員(yuan)的(de)培訓,建設一(yi)批優秀教(jiao)學(xue)團隊、表(biao)彰一(yi)批在高職教(jiao)育領域作出突出貢獻的(de)專業帶頭人和骨干(gan)教(jiao)師,提高教(jiao)師隊伍整體水平。

        八(ba)、加(jia)強教學評估,完(wan)善(shan)教學質量保障體(ti)系

        高等職業院校(xiao)要(yao)強(qiang)化質量意識(shi),尤其要(yao)加強(qiang)質量管理體系建設,重視過程監控,吸收(shou)用人單位(wei)參與(yu)教(jiao)學(xue)(xue)質量評價,逐(zhu)步完(wan)善以學(xue)(xue)校(xiao)為核(he)心(xin)、教(jiao)育行(xing)政部門(men)引導、社(she)會參與(yu)的教(jiao)學(xue)(xue)質量保障體系。各地教(jiao)育行(xing)政部門(men)要(yao)完(wan)善5年一輪的(de)高等職業(ye)(ye)院校人才培養(yang)工作(zuo)水平(ping)評估(gu)體系,在(zai)評估(gu)過程(cheng)中要將畢業(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)率與(yu)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)質量、雙證書(shu)獲取(qu)率與獲取(qu)質量、職業(ye)素質養成、生產(chan)性實訓(xun)基地建設、頂崗(gang)實習(xi)落實情況以及專(zhuan)兼結(jie)合(he)專(zhuan)業(ye)教學團(tuan)隊(dui)建設等方(fang)面作(zuo)為重要考核指(zhi)標。

        九、切實加(jia)強領導,規范管理,保證高等(deng)職業(ye)教育持續健康(kang)發展

        國(guo)家(jia)將(jiang)實施(shi)示(shi)范性(xing)高等職業(ye)院校(xiao)建設計劃,重點支持建設100所示(shi)范(fan)性院校(xiao)(xiao)(xiao),引(yin)領(ling)全(quan)(quan)國高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)與經濟社(she)(she)會發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)緊密結合(he),強(qiang)化辦學特色,全(quan)(quan)面(mian)提(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)教(jiao)學質(zhi)量(liang),推動(dong)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)持續健康發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。各(ge)地要(yao)(yao)(yao)加強(qiang)對(dui)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)統籌管理(li)(li)(li),加大經費投(tou)入(ru),制定(ding)政(zheng)策(ce)措施,引(yin)導(dao)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)主動(dong)服務社(she)(she)會,鼓(gu)勵(li)行(xing)業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)積極參與院校(xiao)(xiao)(xiao)辦學,促進(jin)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)整體辦學水平的(de)提(ti)升,逐(zhu)步(bu)形成(cheng)(cheng)結構合(he)理(li)(li)(li)、功能完(wan)善、質(zhi)量(liang)優良、特色鮮明(ming)的(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系。重(zhong)視高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)(li)(li)論研究和(he)(he)實踐(jian)總結,加強(qiang)對(dui)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革和(he)(he)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)成(cheng)(cheng)果的(de)宣傳,增強(qiang)社(she)(she)會對(dui)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)了(le)解,提(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)社(she)(she)會認可度(du)(du)。要(yao)(yao)(yao)高(gao)(gao)(gao)(gao)度(du)(du)重(zhong)視高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)班子(zi)的(de)能力建設,建立輪訓(xun)制度(du)(du),引(yin)導(dao)學校(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)更新(xin)理(li)(li)(li)念(nian),拓寬視野,增強(qiang)戰(zhan)略思(si)維和(he)(he)科學決(jue)策(ce)能力,要(yao)(yao)(yao)把人才培養(yang)質(zhi)量(liang)作(zuo)為考(kao)核學校(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)班子(zi)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)指標。高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)黨政(zheng)領(ling)導(dao)班子(zi)要(yao)(yao)(yao)樹(shu)立科學的(de)人才觀(guan)和(he)(he)質(zhi)量(liang)觀(guan),把學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)重(zhong)心放到內涵(han)建設、提(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)質(zhi)量(liang)上來,確保(bao)教(jiao)學工作(zuo)的(de)中心地位。要(yao)(yao)(yao)從嚴治教(jiao),規(gui)范(fan)管理(li)(li)(li),特別是規(gui)范(fan)辦學行(xing)為,嚴格招生(sheng)管理(li)(li)(li)。建立健全(quan)(quan)各(ge)種規(gui)章制度(du)(du),完(wan)善運(yun)行(xing)機制,維護穩定(ding),保(bao)障(zhang)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)持續健康發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。

 

                                     中華人民共和國教育部

00六(liu)(liu)年十(shi)一月十(shi)六(liu)(liu)日

鏈(lian)接

職能部門
加拿大pc
教學部門

專題在線
友情鏈接

聯系我們

社(she)交媒(mei)體

學校地址: 江蘇省昆山市馬鞍山西路1058號郵編: 215300學院總機: 0512-57800788
版權所有:加拿大pc
加拿大pc