加拿大pc

加拿大pc · 工作動態 · 政策法規

教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)關于推進高等職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改革創新引(yin)領職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)科學發(fa)展的若(ruo)干意見(jian)——教(jiao)職成[2011]12號

作者: 產學研  發布于: 2012-05-23 05:10:13  瀏覽: 25902679次   分享至:

各省、自治區、直轄市教育廳(教委),新疆生產建設兵團加拿大pc:

      為深入貫徹落實胡錦濤總書記(ji)在(zai)慶祝清華大學建校(xiao)(xiao)(xiao)100周年(nian)大會(hui)(hui)上的重要講話精神和《國家中長期教育(yu)改革(ge)和發展(zhan)規劃(hua)綱要(2010-2020年(nian))》,推(tui)動(dong)體(ti)制(zhi)機(ji)制(zhi)創新,深化校(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)、工學結合(he),進一步促進高等職業學校(xiao)(xiao)(xiao)辦出特色,全面提高高等職業教育(yu)質(zhi)量(liang),提升其服務經(jing)濟社會(hui)(hui)發展(zhan)能力,提出如(ru)下意見(jian)。

      一、服務經濟轉型,明確高等職業教育發展方向

      1.當前,我國(guo)正處于(yu)從經(jing)(jing)濟(ji)大國(guo)向(xiang)經(jing)(jing)濟(ji)強國(guo)、人力(li)資源大國(guo)向(xiang)人力(li)資源強國(guo)邁(mai)進的關鍵(jian)時(shi)(shi)期(qi)。高等(deng)職業教育必須(xu)準確把握定位(wei)和發展方(fang)向(xiang),自覺(jue)承(cheng)擔起服務經(jing)(jing)濟(ji)發展方(fang)式轉變和現(xian)代產業體系建設的時(shi)(shi)代責(ze)任,主(zhu)動(dong)適應區域經(jing)(jing)濟(ji)社會發展需要,培養數量充足、結構合(he)理的高端技能型(xing)專門(men)人才,在促進就業、改善民生方(fang)面以及(ji)在全(quan)面建設小康(kang)社會的歷史進程(cheng)中發揮不可替代的作用。

      2.高(gao)(gao)等職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育具(ju)有高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)(he)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育雙重(zhong)屬性,以培養(yang)生產(chan)(chan)(chan)、建設、服務、管理第一(yi)線(xian)的(de)高(gao)(gao)端技能(neng)(neng)型專門人(ren)才為(wei)主(zhu)要任務。按照(zhao)“到2020年,形成適應(ying)經濟發展方(fang)式(shi)轉變(bian)和(he)(he)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)結構調整要求、體(ti)(ti)現(xian)終身教(jiao)(jiao)(jiao)育理念、中等和(he)(he)高(gao)(gao)等職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育協(xie)調發展的(de)現(xian)代(dai)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育體(ti)(ti)系”要求,必須堅持(chi)以服務為(wei)宗(zong)旨、以就業(ye)(ye)為(wei)導向,走產(chan)(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)研結合發展道路的(de)辦學(xue)(xue)(xue)方(fang)針(zhen),以提高(gao)(gao)質量為(wei)核心,以增強特色為(wei)重(zhong)點,以合作辦學(xue)(xue)(xue)、合作育人(ren)、合作就業(ye)(ye)、合作發展為(wei)主(zhu)線(xian),創新體(ti)(ti)制(zhi)機制(zhi),深(shen)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革,圍繞國家現(xian)代(dai)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)體(ti)(ti)系建設,服務中國創造(zao)戰略(lve)規(gui)劃,加強中高(gao)(gao)職協(xie)調,系統培養(yang)技能(neng)(neng)型人(ren)才,努力建設中國特色、世界水準的(de)高(gao)(gao)等職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育,在現(xian)代(dai)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育體(ti)(ti)系建設中發揮引領作用。

      二、加強政府統籌,建立教育與行業對接協作機制

      3.各地教(jiao)育行政部門(men)要積極(ji)聯合相關部門(men),將高(gao)(gao)等職(zhi)(zhi)業教(jiao)育納入本地經濟(ji)(ji)社會(hui)和(he)產業發(fa)(fa)(fa)展規劃,統籌(chou)區域經濟(ji)(ji)社會(hui)發(fa)(fa)(fa)展與(yu)高(gao)(gao)等職(zhi)(zhi)業學校布(bu)局(ju)(ju)和(he)發(fa)(fa)(fa)展規模(mo),統籌(chou)中等職(zhi)(zhi)業教(jiao)育和(he)高(gao)(gao)等職(zhi)(zhi)業教(jiao)育協調發(fa)(fa)(fa)展,統籌(chou)應用型、復合型、技能型人(ren)才培(pei)養結構布(bu)局(ju)(ju),分類(lei)指導,支(zhi)持(chi)特(te)色(se)學校和(he)特(te)色(se)專業做優做強。要解放思(si)想(xiang),改(gai)革(ge)創(chuang)新,大(da)膽探索,促(cu)進地方政府充(chong)分發(fa)(fa)(fa)揮政策(ce)調控與(yu)資源(yuan)配置作用,引導學校科學定位,全面提(ti)升(sheng)辦學質量(liang),大(da)力促(cu)進高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)畢業生就業,為區域經濟(ji)(ji)社會(hui)發(fa)(fa)(fa)展提(ti)供人(ren)才支(zhi)撐和(he)智力支(zhi)持(chi)。

      4.發(fa)揮地(di)方及(ji)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在高(gao)(gao)(gao)等(deng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)(zhi)工作中的(de)(de)調(diao)控和(he)引導(dao)作用,改(gai)革專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)(zhi)管理辦法,完善學校(xiao)自主設置(zhi)(zhi)、地(di)方統籌、行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)、國(guo)(guo)(guo)家(jia)備案、信息公開的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管理機制(zhi)。各地(di)要(yao)(yao)建立專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)(zhi)和(he)調(diao)整(zheng)的(de)(de)動態機制(zhi),圍繞國(guo)(guo)(guo)家(jia)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)重點,結(jie)合(he)(he)區域產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)需(xu)要(yao)(yao),合(he)(he)理確(que)定(ding)、不斷優化(hua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結(jie)構和(he)布(bu)(bu)局;各地(di)教(jiao)(jiao)育行(xing)政部(bu)門(men)要(yao)(yao)配合(he)(he)地(di)方和(he)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)主管部(bu)門(men)聯(lian)合(he)(he)建立人(ren)(ren)才(cai)需(xu)求預(yu)測機制(zhi)和(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)(zhi)預(yu)警機制(zhi),定(ding)期(qi)發(fa)布(bu)(bu)人(ren)(ren)才(cai)需(xu)求信息,引導(dao)高(gao)(gao)(gao)等(deng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學校(xiao)調(diao)整(zheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)(zhi)。國(guo)(guo)(guo)家(jia)將(jiang)根(gen)據產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)對技能(neng)型人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)需(xu)求,參照高(gao)(gao)(gao)等(deng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目錄,分(fen)批確(que)定(ding)初中后五(wu)年制(zhi)高(gao)(gao)(gao)等(deng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育招生專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。高(gao)(gao)(gao)等(deng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學校(xiao)可依(yi)據專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)的(de)(de)特(te)殊需(xu)要(yao)(yao),申請在基本(ben)修(xiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)年限(xian)范圍外,適當延長或縮短相(xiang)關專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)修(xiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)年限(xian)。國(guo)(guo)(guo)家(jia)建立高(gao)(gao)(gao)等(deng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)(zhi)信息平臺,對全(quan)國(guo)(guo)(guo)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)分(fen)布(bu)(bu)情況進行(xing)年度統計并向社會公布(bu)(bu)。

      三、創(chuang)新體制機制,探索充(chong)滿活力(li)的多元辦學(xue)模式

      5.各地教(jiao)育(yu)行政(zheng)部(bu)門(men)要(yao)聯(lian)合(he)(he)相(xiang)關部(bu)門(men),優化區域政(zheng)策(ce)環(huan)境,完善促進(jin)校企合(he)(he)作(zuo)的政(zheng)策(ce)法規,明確政(zheng)府、行業(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)和(he)學校在(zai)校企合(he)(he)作(zuo)中(zhong)的職責和(he)權益,通過(guo)地方(fang)財政(zheng)支持等政(zheng)策(ce)措施(shi),調動(dong)企業(ye)(ye)(ye)參與高等職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的積極性,促進(jin)高等職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)校企合(he)(he)作(zuo)、產學研結(jie)合(he)(he)制度化。

      6.創新辦學(xue)體(ti)制(zhi),鼓勵地(di)(di)方政府和行(xing)業(企(qi)業)共建高等(deng)(deng)職(zhi)業學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao),探索行(xing)業(企(qi)業)與高等(deng)(deng)職(zhi)業學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、中等(deng)(deng)職(zhi)業學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)建職(zhi)業教育集團(tuan),發揮(hui)各(ge)自在產業規劃、經費籌措、先進技(ji)術應(ying)用、兼職(zhi)教師選聘、實習實訓基(ji)地(di)(di)建設和學(xue)生就業等(deng)(deng)方面的(de)優勢,形成(cheng)政府、行(xing)業、企(qi)業、學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)等(deng)(deng)各(ge)方合作辦學(xue),跨(kua)部門、跨(kua)地(di)(di)區、跨(kua)領域、跨(kua)專業協同育人的(de)長效機制(zhi)。鼓勵有條件的(de)高等(deng)(deng)職(zhi)業學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)積(ji)極與軍隊(dui)合作培養高素質士官人才。

      7.完善校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合作運(yun)行機制,推進(jin)建立由政府部門、行業(ye)、企(qi)業(ye)、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)舉辦方、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)等(deng)參加的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合作協(xie)調組織(zhi)。公(gong)辦高等(deng)職業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)堅持(chi)黨委領導下校(xiao)(xiao)(xiao)長負責(ze)制的(de)同時,鼓勵(li)建立董事(shi)(shi)會、理事(shi)(shi)會等(deng)多種形式(shi)的(de)議事(shi)(shi)制度,形成多方參與、共同建設、多元評(ping)價的(de)運(yun)行機制,增強(qiang)辦學(xue)(xue)活力。

      四、改革培養模式,增強學生可持續發展能力

      8.堅持育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)為本,德育(yu)(yu)為先。高(gao)等職業(ye)學(xue)(xue)校要(yao)把社會主義(yi)核心價值體(ti)系、現代(dai)企業(ye)優秀文化(hua)理(li)念融入(ru)人(ren)(ren)(ren)才培(pei)養全過程(cheng),強(qiang)(qiang)化(hua)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)道德和(he)職業(ye)精神培(pei)養,加(jia)強(qiang)(qiang)實(shi)踐育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren),提高(gao)思想政治(zhi)教育(yu)(yu)工作的(de)針對性(xing)和(he)實(shi)效性(xing)。重視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面發展,推進素質教育(yu)(yu),增強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自信心,滿(man)足(zu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成長需要(yao),促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)成才。

      9.以區(qu)域產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展對(dui)人才(cai)的(de)需求為依(yi)據,明晰人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)目(mu)標,深化工學(xue)結合(he)(he)、校(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作、頂崗實(shi)(shi)(shi)習的(de)人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)模(mo)式(shi)(shi)改(gai)革(ge)。要與(yu)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye))共(gong)同(tong)制訂專業(ye)(ye)人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)方案,實(shi)(shi)(shi)現(xian)專業(ye)(ye)與(yu)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye))崗位對(dui)接;推行(xing)(xing)“雙證書”制度,實(shi)(shi)(shi)現(xian)專業(ye)(ye)課(ke)程內容與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)標準對(dui)接;引(yin)入(ru)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)新技術、新工藝,校(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作共(gong)同(tong)開發(fa)專業(ye)(ye)課(ke)程和教(jiao)學(xue)資源;繼續(xu)推行(xing)(xing)任務(wu)驅動、項目(mu)導向等(deng)(deng)學(xue)做一(yi)體的(de)教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)(shi),實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)比重應(ying)達到總(zong)學(xue)分(學(xue)時)的(de)一(yi)半以上(shang);積極試(shi)行(xing)(xing)多(duo)學(xue)期、分段式(shi)(shi)等(deng)(deng)靈活多(duo)樣的(de)教(jiao)學(xue)組織形式(shi)(shi),將學(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)學(xue)過(guo)程和企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)生產(chan)過(guo)程緊密結合(he)(he),校(xiao)企(qi)(qi)(qi)共(gong)同(tong)完成教(jiao)學(xue)任務(wu),突(tu)出人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)的(de)針(zhen)對(dui)性(xing)、靈活性(xing)和開放(fang)性(xing)。要按照(zhao)生源特點,系統(tong)設計、統(tong)籌規劃人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)過(guo)程。要將國(guo)際化生產(chan)的(de)工藝流程、產(chan)品標準、服務(wu)規范(fan)等(deng)(deng)引(yin)入(ru)教(jiao)學(xue)內容,增強學(xue)生參(can)與(yu)國(guo)際競爭的(de)能力。

      10.系統設(she)計(ji)(ji)、實(shi)(shi)施(shi)生產(chan)性(xing)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)和頂(ding)崗實(shi)(shi)習,探索建立“校(xiao)中廠”、“廠中校(xiao)”等(deng)形式的實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)基地(di),推動(dong)教(jiao)學(xue)改革。強化教(jiao)學(xue)過程的實(shi)(shi)踐性(xing)、開放性(xing)和職業(ye)(ye)(ye)性(xing),鼓勵學(xue)校(xiao)提(ti)(ti)供場地(di)和管理(li),企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)提(ti)(ti)供設(she)備、技(ji)術和師(shi)資,校(xiao)企(qi)(qi)聯合(he)組織(zhi)實(shi)(shi)訓(xun)(xun),為(wei)校(xiao)內實(shi)(shi)訓(xun)(xun)提(ti)(ti)供真實(shi)(shi)的崗位訓(xun)(xun)練、營造(zao)職場氛(fen)圍和企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)文化;鼓勵將課堂(tang)建到產(chan)業(ye)(ye)(ye)園區、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)車間等(deng)生產(chan)一線(xian),在實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)方案設(she)計(ji)(ji)與實(shi)(shi)施(shi)、指導教(jiao)師(shi)配備、協同管理(li)等(deng)方面與企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)密切(qie)合(he)作,提(ti)(ti)升教(jiao)學(xue)效果。要(yao)加強安(an)全教(jiao)育(yu),完善(shan)安(an)全措施(shi),確保實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓(xun)(xun)安(an)全。

      11.加強職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)信息(xi)化建(jian)(jian)設。大力(li)開(kai)發數字化教(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan),推動優質教(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)共(gong)建(jian)(jian)共(gong)享(xiang),拓展學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習空(kong)間,促進學(xue)(xue)生自(zi)主學(xue)(xue)習。推進現代化教(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段和(he)方法(fa)改革,開(kai)發虛(xu)擬(ni)流程、虛(xu)擬(ni)工(gong)藝、虛(xu)擬(ni)生產線等(deng),提升(sheng)實踐教(jiao)學(xue)(xue)和(he)技能訓(xun)練的效(xiao)率和(he)效(xiao)果。搭(da)建(jian)(jian)校(xiao)企(qi)(qi)互(hu)動信息(xi)化教(jiao)學(xue)(xue)平臺,探索將企(qi)(qi)業(ye)的生產過(guo)程、工(gong)作流程等(deng)信息(xi)實時傳(chuan)送到學(xue)(xue)校(xiao)課堂和(he)企(qi)(qi)業(ye)兼職(zhi)教(jiao)師在(zai)生產現場遠程開(kai)展專業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)的改革。

      12.完(wan)善人才(cai)培(pei)養質(zhi)量(liang)(liang)保障體(ti)(ti)系。推進高等職業(ye)(ye)教育質(zhi)量(liang)(liang)評估工(gong)作,建立(li)和(he)完(wan)善學校、行(xing)業(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)、研究機構(gou)和(he)其(qi)他社會組(zu)織共(gong)同參與(yu)的質(zhi)量(liang)(liang)評價機制,將畢(bi)業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)率、就(jiu)業(ye)(ye)質(zhi)量(liang)(liang)、企(qi)業(ye)(ye)滿意(yi)度、創業(ye)(ye)成效等作為(wei)衡量(liang)(liang)人才(cai)培(pei)養質(zhi)量(liang)(liang)的重要指標。各(ge)(ge)地和(he)各(ge)(ge)高等職業(ye)(ye)學校都(dou)要建立(li)人才(cai)培(pei)養質(zhi)量(liang)(liang)年(nian)度報告發(fa)布制度,不斷完(wan)善人才(cai)培(pei)養質(zhi)量(liang)(liang)監測體(ti)(ti)系。

      五、改革評聘辦法,加強“雙師型”教師隊伍建設

      13.各地要創(chuang)新高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)學校師資(zi)管理制(zhi)度,按照國家有關(guan)規(gui)定,進一步(bu)完(wan)善符合高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育特點的教(jiao)(jiao)師專(zhuan)業(ye)技(ji)術(shu)職(zhi)(zhi)務(職(zhi)(zhi)稱)評(ping)審標準,將教(jiao)(jiao)師參與企(qi)業(ye)技(ji)術(shu)應(ying)用、新產品(pin)開發(fa)、社會服(fu)務等作為(wei)專(zhuan)業(ye)技(ji)術(shu)職(zhi)(zhi)務(職(zhi)(zhi)稱)評(ping)聘(pin)和工(gong)作績效考(kao)核的重要內容。繼續將高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)學校教(jiao)(jiao)師的專(zhuan)業(ye)技(ji)術(shu)職(zhi)(zhi)務(職(zhi)(zhi)稱)評(ping)聘(pin)納入高(gao)等學校教(jiao)(jiao)師職(zhi)(zhi)務評(ping)聘(pin)系(xi)列。積極推進新進專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)師須具(ju)有企(qi)業(ye)工(gong)作經歷(li)的人事管理改革試(shi)點。

      14.各(ge)地要(yao)加大高等職業(ye)學校教(jiao)師(shi)培(pei)(pei)養(yang)培(pei)(pei)訓力(li)度,推動學校與企(qi)業(ye)共(gong)同開展教(jiao)師(shi)培(pei)(pei)養(yang)培(pei)(pei)訓工(gong)作。要(yao)在優秀企(qi)事業(ye)單位(wei)建(jian)立(li)專業(ye)教(jiao)師(shi)實(shi)踐(jian)基地,完善(shan)專業(ye)教(jiao)師(shi)到對口企(qi)事業(ye)單位(wei)定期實(shi)踐(jian)制(zhi)度。要(yao)在學校建(jian)立(li)名師(shi)和技能大師(shi)工(gong)作室,完善(shan)老中青三(san)結(jie)合的青年教(jiao)師(shi)培(pei)(pei)養(yang)機(ji)制(zhi)。要(yao)堅(jian)持培(pei)(pei)養(yang)與使用相(xiang)結(jie)合,完善(shan)教(jiao)師(shi)繼(ji)續教(jiao)育體系,健全(quan)教(jiao)師(shi)繼(ji)續教(jiao)育考核制(zhi)度和政策。

      15.高(gao)等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學校要(yao)加快(kuai)雙師(shi)(shi)結構專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)學團隊(dui)建設,聘(pin)任(聘(pin)用(yong))一批具有行業(ye)(ye)(ye)影響力(li)的專(zhuan)(zhuan)家(jia)作為(wei)(wei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)帶頭人,一批企(qi)業(ye)(ye)(ye)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人才(cai)和能(neng)工巧匠作為(wei)(wei)兼職(zhi)教(jiao)師(shi)(shi),使專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建設緊(jin)跟產(chan)業(ye)(ye)(ye)發展,學生實踐能(neng)力(li)培養(yang)(yang)符合職(zhi)業(ye)(ye)(ye)崗位要(yao)求。國家(jia)示(shi)范(骨干)高(gao)等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學校要(yao)率先開展改革試點,鼓勵和支持兼職(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)申請教(jiao)學系列(lie)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)職(zhi)務(wu),支持兼職(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)或(huo)合作企(qi)業(ye)(ye)(ye)牽頭申報(bao)教(jiao)學研究(jiu)項目、教(jiao)學改革成果,吸引企(qi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)骨干參與(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建設與(yu)(yu)人才(cai)培養(yang)(yang)。

     六、改革(ge)招考制度,探索多樣化(hua)選拔機制

      16.推廣高(gao)(gao)等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)單(dan)獨招生(sheng)(sheng)(sheng)改革(ge)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)點(dian)(dian)(dian)工作經驗,完善“知識+技能”的(de)(de)考(kao)核(he)辦法(fa)。穩步開(kai)(kai)展(zhan)根據高(gao)(gao)中階(jie)段教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)水平考(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)績、綜合素質評價(jia)、職(zhi)業(ye)(ye)準(zhun)備(bei)類課(ke)程學(xue)(xue)(xue)習(xi)情況和職(zhi)業(ye)(ye)傾(qing)向測試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)結果綜合評價(jia)錄取(qu)新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)招生(sheng)(sheng)(sheng)改革(ge)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)點(dian)(dian)(dian)。積極開(kai)(kai)展(zhan)具有高(gao)(gao)中階(jie)段教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)歷(li)的(de)(de)復轉軍人(ren)接(jie)受高(gao)(gao)等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)單(dan)獨招生(sheng)(sheng)(sheng)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)點(dian)(dian)(dian)。支持國家示范(fan)(骨(gu)干)高(gao)(gao)等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與合作企業(ye)(ye)開(kai)(kai)展(zhan)成(cheng)人(ren)專科學(xue)(xue)(xue)歷(li)教(jiao)育(yu)單(dan)獨招生(sheng)(sheng)(sheng)改革(ge)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)點(dian)(dian)(dian)。逐步開(kai)(kai)展(zhan)高(gao)(gao)等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)入(ru)學(xue)(xue)(xue)考(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)由各省、自治區(qu)、直轄市組織的(de)(de)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)點(dian)(dian)(dian)。鼓勵(li)(li)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和企業(ye)(ye)聯合開(kai)(kai)展(zhan)先(xian)招工、后入(ru)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)現(xian)代學(xue)(xue)(xue)徒制試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)點(dian)(dian)(dian)。增加中等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)對口升學(xue)(xue)(xue)比例,拓寬高(gao)(gao)等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)應(ying)屆畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)進入(ru)本科學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)應(ying)用性專業(ye)(ye)繼續學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)渠道。鼓勵(li)(li)高(gao)(gao)等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與行業(ye)(ye)背(bei)景突出的(de)(de)本科學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)合作探索高(gao)(gao)端技能型人(ren)才(cai)、應(ying)用型人(ren)才(cai)專業(ye)(ye)碩士培養制度。擴大獎學(xue)(xue)(xue)金、助(zhu)學(xue)(xue)(xue)金資(zi)助(zhu)受眾面,鼓勵(li)(li)優秀學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)報考(kao)高(gao)(gao)等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。

      七、增強服務能(neng)力,滿足社會多樣化發(fa)展(zhan)需要

      17.高等職業(ye)學校要搭建產學研結合的技術推廣服(fu)務(wu)平臺,面向(xiang)(xiang)企(qi)業(ye)開展技術服(fu)務(wu),推進科技成果轉化;面向(xiang)(xiang)新(xin)農(nong)(nong)村建設(she),提供農(nong)(nong)業(ye)技術推廣、農(nong)(nong)村新(xin)型(xing)合作組(zu)織建設(she)等服(fu)務(wu)。建立專(zhuan)業(ye)教(jiao)師密切聯系(xi)企(qi)業(ye)的制度,引導(dao)和激勵教(jiao)師主動(dong)為企(qi)業(ye)和社會(hui)服(fu)務(wu)。

      18.各地(di)要(yao)鼓勵和支持(chi)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校加強國(guo)際(ji)交流與(yu)合作(zuo),積極參與(yu)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)國(guo)際(ji)標準和規則(ze)的(de)研究與(yu)制(zhi)定(ding),提高(gao)(gao)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)國(guo)際(ji)影(ying)響(xiang)力(li)。高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校要(yao)服(fu)務(wu)國(guo)家“走出(chu)(chu)去”戰(zhan)略,服(fu)務(wu)大型跨國(guo)集團(tuan)和企(qi)業(ye)的(de)境外合作(zuo),開展技術培訓,滿足企(qi)業(ye)發展需要(yao)和高(gao)(gao)技能(neng)勞務(wu)輸出(chu)(chu)需要(yao);要(yao)積極開展中外合作(zuo)辦學(xue)(xue),引(yin)進優質(zhi)教(jiao)育(yu)資源,提升辦學(xue)(xue)水平。示范(骨干)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校要(yao)積極探索境外辦學(xue)(xue),吸引(yin)境外學(xue)(xue)生來華學(xue)(xue)習(xi)。

      19.高(gao)等職業學校要努力成為(wei)當地(di)繼續教育(yu)(yu)和文(wen)化傳播的中心,搭(da)建(jian)多樣化學習(xi)平臺,開(kai)放(fang)教育(yu)(yu)資源(yuan),開(kai)展高(gao)技能(neng)和新技術培訓,普及科學文(wen)化知識,參與(yu)社(she)區教育(yu)(yu),服務老年學習(xi),在構建(jian)國家終身教育(yu)(yu)體(ti)系和建(jian)設學習(xi)型(xing)社(she)會中發揮積極作用。

      八、完善保障機制,促進高等職業教育持續健康發展

      20.各地(di)教育(yu)(yu)行(xing)政(zheng)部門要主動與相關部門合(he)作,結合(he)本(ben)(ben)地(di)區經(jing)(jing)濟社(she)會發展實(shi)際,確(que)定高(gao)等(deng)職(zhi)業學校(xiao)生(sheng)(sheng)均(jun)經(jing)(jing)費(fei)基本(ben)(ben)標(biao)(biao)準(zhun)和生(sheng)(sheng)均(jun)財政(zheng)撥款(kuan)基本(ben)(ben)標(biao)(biao)準(zhun),逐(zhu)步(bu)實(shi)行(xing)依據生(sheng)(sheng)均(jun)經(jing)(jing)費(fei)基本(ben)(ben)標(biao)(biao)準(zhun)核定高(gao)等(deng)職(zhi)業學校(xiao)經(jing)(jing)費(fei)的(de)制(zhi)度;建立以舉(ju)辦者(zhe)投(tou)入為主,受教育(yu)(yu)者(zhe)合(he)理分擔培養成本(ben)(ben)、學校(xiao)設立基金(jin)接受社(she)會捐贈等(deng)多種渠道籌措經(jing)(jing)費(fei)的(de)機(ji)制(zhi)。要將(jiang)高(gao)等(deng)職(zhi)業學校(xiao)財政(zheng)預算納入高(gao)等(deng)學校(xiao)系列,逐(zhu)步(bu)推廣將(jiang)國家示范高(gao)等(deng)職(zhi)業學校(xiao)生(sheng)(sheng)均(jun)預算內撥款(kuan)標(biao)(biao)準(zhun)按本(ben)(ben)地(di)區同(tong)類普通(tong)本(ben)(ben)科院校(xiao)標(biao)(biao)準(zhun)執行(xing)的(de)做(zuo)法(fa)。高(gao)等(deng)職(zhi)業學校(xiao)舉(ju)辦的(de)中等(deng)職(zhi)業教育(yu)(yu)和五年制(zhi)高(gao)等(deng)職(zhi)業教育(yu)(yu),要按照國家有關要求,落實(shi)中等(deng)職(zhi)業教育(yu)(yu)階段學生(sheng)(sheng)的(de)資助(zhu)和免學費(fei)政(zheng)策。

      21.各地要發揮專項資(zi)金(jin)的(de)引導和(he)激勵(li)作用,加(jia)大實(shi)(shi)訓基(ji)地、師資(zi)隊伍、教(jiao)學資(zi)源、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)科研、領導能力(li)等財政專項資(zi)金(jin)的(de)投入。繼續(xu)做好(hao)高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學成(cheng)果獎(jiang)、高(gao)等學校教(jiao)學名(ming)師獎(jiang)、精品(pin)開(kai)放課(ke)程項目等表彰獎(jiang)勵(li)、資(zi)源共享平臺(tai)建設中涉(she)及高(gao)等職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部分的(de)工作。建立健全高(gao)等職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學生(sheng)實(shi)(shi)習(xi)(xi)實(shi)(shi)訓保障(zhang)制度,開(kai)展(zhan)頂崗實(shi)(shi)習(xi)(xi)工傷和(he)意外(wai)傷害(hai)保險、兼職教(jiao)師課(ke)時費等政府補貼試(shi)點(dian),確保學生(sheng)實(shi)(shi)習(xi)(xi)權益和(he)實(shi)(shi)踐教(jiao)學質(zhi)量。

 

 

教 育 部

二〇一一年八月三十一日

鏈接

職能部門
加拿大pc
教學部門

專題在線
友情鏈接

聯系我們(men)

社交媒體

學校地址: 江蘇省昆山市馬鞍山西路1058號郵編: 215300學院總機: 0512-57800788
版權所有:加拿大pc
加拿大pc