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關(guan)于(yu)全面提高高等職(zhi)業教育(yu)教學質量的若干意見——【教育(yu)部(bu)2006年16號文件】

作者: 產學研  發布于: 2012-05-23 05:03:18  瀏覽: 25902666次   分享至:

關(guan)于(yu)全面提高(gao)高(gao)等(deng)職(zhi)業教(jiao)育教(jiao)學質(zhi)量的若干意見(jian)

【教育部2006年(nian)16號文件】

【標    題】關于全面提高高等職業教(jiao)育(yu)教(jiao)學質(zhi)量的若干意見(jian)

【內(nei)容分類(lei)】教(jiao)學質(zhi)量(liang)

【頒(ban)布單位】教育(yu)部(bu)

【頒布日(ri)期】二〇〇六年(nian)十一月十六日(ri)

【發  號】教高[200616

        在貫(guan)徹黨的十六屆六中全會(hui)精神(shen)、努(nu)力(li)構建社(she)會(hui)主義(yi)和諧(xie)社(she)會(hui)的新形勢下,為進一步落實《國務院關(guan)于大力(li)發(fa)展職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的決定》精神(shen),以科(ke)學(xue)發(fa)展觀為指導,促進高等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育健康(kang)發(fa)展,現就全面提(ti)高高等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量(liang)提(ti)出如(ru)下意(yi)見。

        一、深刻認識(shi)高(gao)等職業(ye)教(jiao)育全面提高(gao)教(jiao)學質量的(de)重要性和緊(jin)迫性

        近年來,我(wo)國高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)蓬勃發(fa)(fa)(fa)展(zhan),為(wei)現代化建(jian)設培養了(le)大量高(gao)素質技(ji)能型(xing)專門人(ren)(ren)才,對高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大眾化作出了(le)重要(yao)貢獻;豐富了(le)高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系結構(gou),形成(cheng)了(le)高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系框架;順應了(le)人(ren)(ren)民群眾接受高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)強(qiang)烈需(xu)求。高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)作為(wei)高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)中的(de)(de)(de)一個類型(xing),肩(jian)負(fu)著(zhu)培養面(mian)(mian)向生產、建(jian)設、服務和管理第一線需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)高(gao)技(ji)能人(ren)(ren)才的(de)(de)(de)使命,在我(wo)國加快(kuai)推進(jin)社會(hui)主義(yi)現代化建(jian)設進(jin)程中具有不可替代的(de)(de)(de)作用(yong)。隨著(zhu)我(wo)國走新(xin)型(xing)工(gong)業(ye)化道(dao)路(lu)、建(jian)設社會(hui)主義(yi)新(xin)農村(cun)和創新(xin)型(xing)國家(jia)對高(gao)技(ji)能人(ren)(ren)才要(yao)求的(de)(de)(de)不斷提高(gao),高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)既面(mian)(mian)臨(lin)著(zhu)極(ji)好的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)機遇,也(ye)面(mian)(mian)臨(lin)著(zhu)嚴峻的(de)(de)(de)挑戰。

各(ge)級(ji)教(jiao)育(yu)行(xing)政部門和(he)(he)高等(deng)職(zhi)業(ye)院(yuan)校要(yao)深(shen)刻認(ren)識全面提高教(jiao)學質(zhi)量是(shi)實施科教(jiao)興國戰略(lve)的(de)(de)必(bi)然(ran)要(yao)求,也是(shi)高等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)自身發展(zhan)(zhan)的(de)(de)客觀要(yao)求。要(yao)認(ren)真貫徹(che)國務院(yuan)關于提高高等(deng)教(jiao)育(yu)質(zhi)量的(de)(de)要(yao)求,適當控制(zhi)高等(deng)職(zhi)業(ye)院(yuan)校招生(sheng)增長幅(fu)度,相對穩定招生(sheng)規模,切(qie)實把工(gong)作重點放(fang)在提高質(zhi)量上。要(yao)全面貫徹(che)黨的(de)(de)教(jiao)育(yu)方(fang)針,以(yi)服務為(wei)宗旨,以(yi)就業(ye)為(wei)導向,走產(chan)學結(jie)合(he)發展(zhan)(zhan)道路,為(wei)社會主(zhu)義現代化建設培養千百萬高素質(zhi)技能型專門人才,為(wei)全面建設小(xiao)康(kang)社會、構建社會主(zhu)義和(he)(he)諧社會作出應(ying)有的(de)(de)貢獻。

        二、加強(qiang)素(su)質教育,強(qiang)化職(zhi)業道(dao)德,明確培養目標

        高等職業院校要堅持(chi)育人(ren)(ren)為本(ben),德育為先,把立德樹人(ren)(ren)作為根(gen)本(ben)任務。要以(yi)《中(zhong)共中(zhong)央國務院關(guan)于(yu)進(jin)一步加強(qiang)和(he)改進(jin)大學(xue)生思(si)想(xiang)政(zheng)治教育的意見(jian)》(中(zhong)發〔200416號(hao))為指(zhi)導,進一步加強思想政(zheng)治(zhi)教育(yu),把社會主義核心價值體系融入到(dao)高等職(zhi)業(ye)教育(yu)人才(cai)培養的全過程。要(yao)高度(du)重(zhong)視(shi)學生的職(zhi)業(ye)道德教育(yu)和(he)法(fa)制 教(jiao)育,重視培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的誠信品質、敬(jing)業(ye)精神和責任意識、遵紀守法意識,培養出一批高素質的技能性(xing)人(ren)才(cai)。要加強輔導員(yuan)和班主任隊(dui)伍建設,倡導選聘勞動模(mo)范、技術能手作為德育輔導員(yuan);加強高等(deng)職業(ye)院校(xiao)黨(dang)團組織建設,積極(ji)發(fa)展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)黨(dang)團員(yuan)。要針對高等(deng)職業(ye)院校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的特(te)點,培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的社(she)(she)會(hui)適應性(xing),教(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立(li)終身學(xue)(xue)習理念,提(ti)高學(xue)(xue)習能力(li)(li),學(xue)(xue)會(hui)交(jiao)流溝通和團隊(dui)協作,提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的實踐能力(li)(li)、創(chuang)造能力(li)(li)、就業(ye)能力(li)(li)和創(chuang)業(ye)能力(li)(li),培養德智體美全面發(fa)展的社(she)(she)會(hui)主義(yi)建設者和接班人(ren)。

        三、服務區域經濟和社會發展,以(yi)就業為導向,加快專業改革(ge)與建設

        針對(dui)區(qu)域經濟(ji)發展的(de)要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu),靈活調(diao)整(zheng)和設(she)置(zhi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye),是高(gao)等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的(de)一個重要(yao)特色。各級(ji)教(jiao)育行政部門要(yao)及時發布各專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人才培養(yang)規(gui)模變化(hua)、就業(ye)(ye)(ye)狀況和供求(qiu)(qiu)(qiu)情況,調(diao)控與(yu)優化(hua)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)結構布局。高(gao)等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校要(yao)及時跟蹤市(shi)(shi)場需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)的(de)變化(hua),主動適應區(qu)域、行業(ye)(ye)(ye)經濟(ji)和社(she)會發展的(de)需(xu)要(yao),根(gen)據(ju)學(xue)校的(de)辦學(xue)條(tiao)件,有針對(dui)性地調(diao)整(zheng)和設(she)置(zhi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。要(yao)根(gen)據(ju)市(shi)(shi)場需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)與(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)置(zhi)情況,建立以重點(dian)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)為龍頭、相關專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)為支撐的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群,輻射服務面(mian)向的(de)區(qu)域、行業(ye)(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)和農(nong)村(cun),增強學(xue)生的(de)就業(ye)(ye)(ye)能(neng)力。十一五期間,國家將選擇一批基礎條件好、特色鮮明、辦學水平和就業率高的專業點進行重點建設,優先支持在工學結合等方面優勢凸顯以及培養高技能緊缺人才的專業點;鼓勵地方和學校共同努力,形成國家、地方(省級)、學校三級重點專業建設體系,推動專業建設與發展。發揮行業企業和專業教學指導委員會的作用,加強專業教學標準建設。逐步構建專業認證體系,與勞動、人事及相關行業部門密切合作,使有條件的高等職業院校都建立職業技能鑒定機構,開展職業技能鑒定工作,推行雙(shuang)證書制度,強化學生職(zhi)業能力的(de)培養,使有職(zhi)業資格證書(shu)專業的(de)畢業生取(qu)得雙證書” 的人數達到80%以上。

        四、加大課程(cheng)建設與(yu)改革的(de)力(li)度(du),增強學生的(de)職(zhi)業能(neng)力(li)

       課(ke)程建設(she)與改(gai)革是提高教學(xue)(xue)質量的(de)核(he)心,也是教學(xue)(xue)改(gai)革的(de)重點和(he)難點。高等(deng)職(zhi)業院校要積(ji)極(ji)與行業企業合作開(kai)發課(ke)程,根據技術(shu)領域(yu)和(he)職(zhi)業崗位(wei)(群)的(de)任職(zhi)要求,參照相關的(de)職(zhi)業資格標(biao)(biao)準,改(gai)革課(ke)程體(ti)系和(he)教學(xue)(xue)內容。建立突出職(zhi)業能力培養(yang)的(de)課(ke)程標(biao)(biao)準,規范課(ke)程教學(xue)(xue)的(de)基本要求,提高課(ke)程教學(xue)(xue)質量。十一五期間,國家將啟動1000門工學結合的精品課程建設,帶動地方和學校加強課程建設。改革教學方法和手段,融教、學、做為一體,強(qiang)化學(xue)生能力(li)的培養。加強(qiang)教材建(jian)設,重(zhong)點(dian)建(jian)設好3000種左右(you)國(guo)家規劃教(jiao)(jiao)材(cai),與行業(ye)企業(ye)共(gong)(gong)同開發緊密結合生產(chan)實(shi)際的(de)實(shi)訓教(jiao)(jiao)材(cai),并確(que)保優質(zhi)教(jiao)(jiao)材(cai)進課堂(tang)。重(zhong)視(shi)優質(zhi)教(jiao)(jiao)學資(zi)源(yuan)和網絡信(xin)息資(zi)源(yuan)的(de)利用(yong),把現(xian)代信(xin)息技術作為(wei)提高教(jiao)(jiao)學質(zhi)量的(de)重(zhong)要手(shou)段,不斷推進教(jiao)(jiao)學資(zi)源(yuan)的(de)共(gong)(gong)建共(gong)(gong)享,提高優質(zhi)教(jiao)(jiao)學資(zi)源(yuan)的(de)使用(yong)效率(lv),擴大受益面。

        五、大力推行工學(xue)結合(he),突出實踐(jian)能力培(pei)養,改革人才培(pei)養模式

        要(yao)積極推(tui)行與(yu)(yu)生(sheng)(sheng)產勞動(dong)和(he)(he)社(she)會實(shi)(shi)(shi)(shi)踐相(xiang)結(jie)(jie)合(he)(he)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)模(mo)(mo)(mo)式(shi),把工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)(jie)合(he)(he)作(zuo)為(wei)高(gao)(gao)等(deng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育人(ren)才培養(yang)(yang)模(mo)(mo)(mo)式(shi)改(gai)革的(de)(de)重要(yao)切(qie)入點,帶動(dong)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)調整與(yu)(yu)建(jian)設,引導(dao)課程設置(zhi)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容和(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法改(gai)革。人(ren)才培養(yang)(yang)模(mo)(mo)(mo)式(shi)改(gai)革的(de)(de)重點是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐性、開(kai)放性和(he)(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)性,實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)、實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)、實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)是(shi)三(san)個(ge)關鍵環節。要(yao)重視學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)校(xiao)(xiao)內學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)際工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)一(yi)致性,校(xiao)(xiao)內成績考核(he)與(yu)(yu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐考核(he)相(xiang)結(jie)(jie)合(he)(he),探(tan)索課堂與(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)地點的(de)(de)一(yi)體化;積極推(tui)行訂單培養(yang)(yang),探(tan)索工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)交替、任務驅動(dong)、項目導(dao)向、頂崗實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)等(deng)有利于增強學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能力的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)(mo)式(shi);引導(dao)建(jian)立企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)接收高(gao)(gao)等(deng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)制(zhi)度,加強學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)產實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)和(he)(he)社(she)會實(shi)(shi)(shi)(shi)踐,高(gao)(gao)等(deng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)要(yao)保(bao)證在(zai)校(xiao)(xiao)生(sheng)(sheng)至少有半年時間(jian)到企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)用人(ren)單位頂崗實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)。工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)(jie)合(he)(he)的(de)(de)本質(zhi)是(shi)教(jiao)育通(tong)過企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)(yu)社(she)會需求緊密結(jie)(jie)合(he)(he),高(gao)(gao)等(deng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)要(yao)按(an)照企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需要(yao)開(kai)展(zhan)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)員工(gong)(gong)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培訓(xun),與(yu)(yu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)合(he)(he)作(zuo)開(kai)展(zhan)應用研究和(he)(he)技術(shu)開(kai)發,使企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)分(fen)享學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)資源優勢的(de)(de)同時,參與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)改(gai)革與(yu)(yu)發展(zhan),使學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)作(zuo)中創新(xin)人(ren)才培養(yang)(yang)模(mo)(mo)(mo)式(shi)。

        六、校企合作,加強實訓、實習基(ji)地建設(she)

        加(jia)強實(shi)訓(xun)、實(shi)習基(ji)地(di)建設是高(gao)等職業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)改(gai)善辦學條件、彰(zhang)顯(xian)辦學特色(se)、提(ti)高(gao)教(jiao)學質(zhi)量的(de)重點。高(gao)等職業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)要按照(zhao)教(jiao)育規律和(he)(he)市(shi)場規則,本著建設主體(ti)多(duo)(duo)(duo)元(yuan)化的(de)原則,多(duo)(duo)(duo)渠道(dao)、多(duo)(duo)(duo)形式籌(chou)措資金(jin);要緊密聯系行業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye),廠校(xiao)合(he)(he)作,不斷(duan)改(gai)善實(shi)訓(xun)、實(shi)習基(ji)地(di)條件。要積極探(tan)索校(xiao)內(nei)生產性實(shi)訓(xun)基(ji)地(di)建設的(de)校(xiao)企(qi)組(zu)(zu)合(he)(he)新模式,由學校(xiao)提(ti)供(gong)場地(di)和(he)(he)管理,企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)供(gong)設備、技術(shu)(shu)和(he)(he)師資支持,以企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)為主組(zu)(zu)織實(shi)訓(xun);加(jia)強和(he)(he)推進校(xiao)外頂崗實(shi)習力度(du),使校(xiao)內(nei)生產性實(shi)訓(xun)、校(xiao)外頂崗實(shi)習比例逐步加(jia)大,提(ti)高(gao)學生的(de)實(shi)際動手(shou)能力。要充分利用現代信息技術(shu)(shu),開(kai)發虛(xu)擬(ni)(ni)(ni)工廠、虛(xu)擬(ni)(ni)(ni)車間、虛(xu)擬(ni)(ni)(ni)工藝、虛(xu)擬(ni)(ni)(ni)實(shi)驗。十一五(wu)期間,國家將在重(zhong)點(dian)專業(ye)領域選擇市(shi)場(chang)需求大(da)、機制(zhi)靈(ling)活(huo)、效益突(tu)出(chu)的實訓(xun)基(ji)地進行支持與建設,形成一批教育改革力(li)度大(da)、裝(zhuang)備水平(ping)高(gao)、優質資源(yuan)共享的高(gao)水平(ping)高(gao)等職業(ye)教育校(xiao)內生(sheng)產性(xing)實訓(xun)基(ji)地。

        七、注重(zhong)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)的雙師結構,改革人(ren)事分配和(he)管(guan)理制度,加強專兼結合(he)的(de)專業教學團隊建(jian)設

        高(gao)等職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍(wu)建(jian)設要(yao)適應(ying)人(ren)才培養模式改(gai)革(ge)的(de)(de)需要(yao),按照開放(fang)性和(he)職(zhi)業(ye)(ye)性的(de)(de)內在要(yao)求,根據國家人(ren)事分配制(zhi)度改(gai)革(ge)的(de)(de)總體部(bu)署(shu),改(gai)革(ge)人(ren)事分配和(he)管(guan)理制(zhi)度。要(yao)增加專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師中具有企(qi)業(ye)(ye)工作(zuo)經歷的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師比(bi)(bi)例(li),安(an)排專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師到企(qi)業(ye)(ye)頂崗(gang)實(shi)(shi)踐(jian),積累(lei)實(shi)(shi)際工作(zuo)經歷,提高(gao)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力。同(tong)時(shi)要(yao)大量聘請(qing)行業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)才和(he)能(neng)工巧匠到學(xue)校擔(dan)任兼職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師,逐(zhu)(zhu)步加大兼職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)比(bi)(bi)例(li),逐(zhu)(zhu)步形成實(shi)(shi)踐(jian)技(ji)能(neng)課程主要(yao)由具有相應(ying)高(gao)技(ji)能(neng)水平(ping)的(de)(de)兼職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師講(jiang)授的(de)(de)機制(zhi)。重(zhong)視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)道德、工作(zuo)學(xue)習經歷和(he)科技(ji)開發服務(wu)能(neng)力,引(yin)導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師為(wei)企(qi)業(ye)(ye)和(he)社區服務(wu)。逐(zhu)(zhu)步建(jian)立(li)雙師型教師(shi)資格認證體系,研究制訂高等(deng)職業院(yuan)校教師(shi)任職標準和準入制度。重視中青年教師(shi)的(de)培養和教師(shi)的(de)繼續(xu)教育,提高教師(shi)的(de)綜合素質與教學能力(li)。十(shi)一(yi)五期(qi)間(jian),國家將加強骨干(gan)教(jiao)師與教(jiao)學管理人(ren)員的培訓,建設一批(pi)優(you)秀教(jiao)學團隊(dui)、表彰一批(pi)在高(gao)職教(jiao)育領(ling)域(yu)作(zuo)出(chu)突出(chu)貢獻的專業帶(dai)頭人(ren)和骨干(gan)教(jiao)師,提高(gao)教(jiao)師隊(dui)伍(wu)整(zheng)體水平。

        八、加強教學(xue)評估,完善教學(xue)質量保障體系

        高等職(zhi)業(ye)院校要強化質(zhi)量意識,尤其要加強質(zhi)量管理體系建設,重視(shi)過程監控(kong),吸收用人單位參與(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量評(ping)價,逐步(bu)完善(shan)(shan)以學(xue)(xue)(xue)校為核(he)心(xin)、教(jiao)育(yu)行政部門引導、社會參與(yu)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量保障體系。各(ge)地教(jiao)育(yu)行政部門要完善(shan)(shan)5年一輪的高等職業(ye)(ye)(ye)院校人才培(pei)養工作水平評估體(ti)系,在評估過程中要將(jiang)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生就業(ye)(ye)(ye)率與就業(ye)(ye)(ye)質量(liang)、雙(shuang)證書獲取率(lv)與獲取質量、職業素質養成(cheng)、生產性實訓基(ji)地建設、頂崗實習落(luo)實情況以及專(zhuan)兼結合專(zhuan)業教學團隊(dui)建設等方面作(zuo)為重(zhong)要(yao)考核(he)指(zhi)標(biao)。

        九、切實加強領導,規范管(guan)理,保證高等職業教育持續健康(kang)發展

        國家將實施示范性高等職(zhi)業院(yuan)校建設計劃,重點(dian)支持(chi)建設100所示范(fan)(fan)性院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao),引(yin)領(ling)全國高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)經濟社會(hui)發展(zhan)緊密結合(he),強化辦(ban)(ban)(ban)學(xue)特色,全面提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量,推動(dong)(dong)高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)持(chi)續(xu)健(jian)康發展(zhan)。各(ge)地要(yao)加強對(dui)高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)統籌管理(li),加大經費投(tou)入(ru),制(zhi)定政策措施,引(yin)導高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)主動(dong)(dong)服務社會(hui),鼓勵行業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)積極參與(yu)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)(ban)(ban)學(xue),促進高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)整體辦(ban)(ban)(ban)學(xue)水平的(de)提升,逐步形成結構(gou)合(he)理(li)、功能(neng)完(wan)善(shan)(shan)、質(zhi)量優(you)良(liang)、特色鮮明的(de)高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系。重(zhong)視高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論研(yan)究和實踐(jian)總結,加強對(dui)高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革和發展(zhan)成果的(de)宣傳,增強社會(hui)對(dui)高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)了解,提高(gao)社會(hui)認可度(du)。要(yao)高(gao)度(du)重(zhong)視高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導班(ban)子的(de)能(neng)力建(jian)(jian)設,建(jian)(jian)立(li)輪訓制(zhi)度(du),引(yin)導學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導更(geng)新理(li)念,拓寬視野,增強戰略思維和科學(xue)決策能(neng)力,要(yao)把人才(cai)培養質(zhi)量作為考(kao)核學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導班(ban)子的(de)重(zhong)要(yao)指標。高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)黨政領(ling)導班(ban)子要(yao)樹立(li)科學(xue)的(de)人才(cai)觀和質(zhi)量觀,把學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)發展(zhan)重(zhong)心放到內涵建(jian)(jian)設、提高(gao)質(zhi)量上(shang)來,確(que)保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作的(de)中心地位。要(yao)從嚴(yan)治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao),規范(fan)(fan)管理(li),特別是規范(fan)(fan)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)行為,嚴(yan)格招生管理(li)。建(jian)(jian)立(li)健(jian)全各(ge)種規章制(zhi)度(du),完(wan)善(shan)(shan)運行機制(zhi),維護穩定,保障(zhang)高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)持(chi)續(xu)健(jian)康發展(zhan)。

 

                                     中(zhong)華人民共和國教(jiao)育部

二(er)00六年(nian)十一月(yue)十六日(ri)

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