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《教(jiao)育部關于充分發揮行業指導(dao)作(zuo)用(yong)推進(jin)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育改革發展的意見_(教(jiao)職(zhi)(zhi)成(cheng)[2011]6號)》

作者: admin  發布于: 2014-04-22 09:42:24  瀏覽: 25886994次   分享至:

    各(ge)省(sheng)、自治區(qu)、直(zhi)轄(xia)市教育(yu)廳(教委),各(ge)計劃單列市加拿大pc,新(xin)疆生產建設(she)兵(bing)團加拿大pc,全(quan)國中等職業(ye)教育(yu)教學改(gai)革創(chuang)新(xin)指(zhi)導(dao)委員(yuan)會,各(ge)行(xing)業(ye)職業(ye)教育(yu)教學指(zhi)導(dao)委員(yuan)會,有關部門(單位):

  為貫徹落實全國教(jiao)育(yu)工作(zuo)會議精神和(he)(he)《國家中(zhong)長(chang)期(qi)教(jiao)育(yu)改(gai)革和(he)(he)發(fa)展規劃(hua)綱要(2010-2020年)》,加(jia)快建立(li)健全政府(fu)主導(dao)(dao)(dao)、行業指導(dao)(dao)(dao)、企業參(can)與的辦學機制,推動職(zhi)業教(jiao)育(yu)適應經濟發(fa)展方式轉變和(he)(he)產業結構(gou)調整要求,培養(yang)大批現(xian)代化(hua)建設需要的高素質勞動者和(he)(he)技能型人(ren)才,現(xian)就(jiu)充分發(fa)揮行業指導(dao)(dao)(dao)作(zuo)用,推進職(zhi)業教(jiao)育(yu)改(gai)革發(fa)展提出如下(xia)意見:

  一(yi)、進一(yi)步提高對(dui)職業教(jiao)育行業指導重(zhong)要性的認識

  1. 行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)是建(jian)設我(wo)國(guo)現代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)體(ti)系的(de)(de)重要力(li)量。長期以(yi)來,各行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)主管部門、行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)組織積(ji)極參(can)與舉(ju)辦職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu),認真指(zhi)導職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)辦學(xue),為我(wo)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)改革發展(zhan)(zhan)作(zuo)出了重要貢獻(xian)。行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)是連接教(jiao)育(yu)與產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)橋梁和紐(niu)帶,在促進產(chan)(chan)(chan)教(jiao)結合,密切教(jiao)育(yu)與產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)聯系,確(que)保職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)發展(zhan)(zhan)規(gui)劃、教(jiao)育(yu)內容、培養規(gui)格、人才供給適應(ying)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)實(shi)際需(xu)求等(deng)方面,發揮著(zhu)不(bu)可(ke)替代的(de)(de)作(zuo)用。構建(jian)適應(ying)經濟社會發展(zhan)(zhan)方式(shi)轉變和產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)結構調整(zheng)要求、體(ti)現終身教(jiao)育(yu)理念、中等(deng)和高等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)協調發展(zhan)(zhan)的(de)(de)現代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)體(ti)系,離(li)不(bu)開行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)指(zhi)導。

  2. 強(qiang)(qiang)化行業(ye)(ye)(ye)指導是職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)提升服(fu)務(wu)能力(li)的重要(yao)(yao)保證(zheng)。“十二五(wu)”時期(qi)(qi),以科學(xue)發(fa)展(zhan)(zhan)為主題,以加快轉變經(jing)濟發(fa)展(zhan)(zhan)方式(shi)為主線,促(cu)進(jin)經(jing)濟長(chang)期(qi)(qi)平穩較快發(fa)展(zhan)(zhan)與社會和(he)諧穩定,迫切需(xu)要(yao)(yao)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)培養大批(pi)高(gao)素質(zhi)勞動者和(he)技能型人才。當前,職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)辦學(xue)機制還不夠(gou)健(jian)全,與行業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)的聯系(xi)還不夠(gou)緊(jin)密(mi)。加強(qiang)(qiang)行業(ye)(ye)(ye)指導,是推(tui)進(jin)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)辦學(xue)機制改(gai)革(ge)的關(guan)鍵(jian)環節,是遵循職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)辦學(xue)規律,整(zheng)合教(jiao)育(yu)(yu)資源,改(gai)進(jin)教(jiao)學(xue)方式(shi),突(tu)出辦學(xue)特色,提高(gao)服(fu)務(wu)經(jing)濟發(fa)展(zhan)(zhan)方式(shi)轉變能力(li)的必然要(yao)(yao)求。全面落(luo)實教(jiao)育(yu)(yu)規劃綱要(yao)(yao),職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)要(yao)(yao)圍繞國(guo)家戰(zhan)略需(xu)求,充分(fen)依靠行業(ye)(ye)(ye),加強(qiang)(qiang)產學(xue)研合作(zuo),密(mi)切校企合作(zuo)、工學(xue)結(jie)合,共同推(tui)進(jin)改(gai)革(ge)創新(xin),促(cu)進(jin)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的規模、專業(ye)(ye)(ye)設(she)置和(he)人才培養更加適應(ying)國(guo)家戰(zhan)略任務(wu)的新(xin)要(yao)(yao)求,為實現全面建設(she)小康社會奮斗目(mu)標提供有力(li)的人力(li)資源支(zhi)撐(cheng)。

  二、依靠行業,充(chong)分發揮行業對(dui)職業教育的指導作用

  3.大力支(zhi)持行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)主(zhu)管部門和行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)組織履行(xing)(xing)(xing)實施職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)職(zhi)(zhi)責。要支(zhi)持行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)根據發(fa)展(zhan)需要舉(ju)辦職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu),并對(dui)本(ben)系統(tong)、本(ben)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)發(fa)揮組織、協調(diao)和業(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)指導作用;明確舉(ju)辦職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校的(de)(de)辦學(xue)定(ding)(ding)位,完善(shan)管理模式,促進(jin)學(xue)歷(li)教育(yu)(yu)(yu)與培訓有(you)機銜接;整合行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)內職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)資(zi)源,引(yin)導和鼓(gu)勵本(ben)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)開(kai)展(zhan)校企(qi)合作;發(fa)揮資(zi)源、技(ji)術(shu)、信息等(deng)優勢(shi),參與校企(qi)合作項(xiang)目的(de)(de)評估(gu)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能鑒定(ding)(ding)及相(xiang)關管理工作;收(shou)集、發(fa)布國(guo)內外行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)信息,開(kai)展(zhan)新技(ji)術(shu)和新產品鑒定(ding)(ding)與推廣,引(yin)導職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)貼近(jin)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實際需要;提出制定(ding)(ding)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)規(gui)劃咨詢建議,參與國(guo)家對(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校的(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)教學(xue)評估(gu)和相(xiang)關管理等(deng)工作。

  4.鼓勵行業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)全面參(can)與教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)各個環節(jie)。要以行業(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)實(shi)際需求為基本依據,遵(zun)照(zhao)技能型人(ren)才成長規(gui)律組織(zhi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)。要依靠行業(ye)(ye)(ye)(ye)相關專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)優(you)勢,充分發(fa)揮(hui)行業(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)人(ren)才供(gong)需、職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育發(fa)展規(gui)劃、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布局、課程體(ti)系、評價標準、教(jiao)材(cai)建(jian)設、實(shi)習實(shi)訓、師資(zi)隊伍、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)參(can)與、集團辦學(xue)(xue)等方面的(de)指(zhi)導(dao)作(zuo)用(yong),促進行業(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)職業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設和教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐中發(fa)揮(hui)更大作(zuo)用(yong),不斷提高職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育人(ren)才培(pei)養的(de)針對性和適(shi)應性。 

  5.充分發(fa)揮行(xing)(xing)業(ye)(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學指導委(wei)員會(hui)(以下簡(jian)稱行(xing)(xing)指委(wei))的(de)(de)作用(yong)(yong)。行(xing)(xing)指委(wei)是行(xing)(xing)業(ye)(ye)主管(guan)部門、行(xing)(xing)業(ye)(ye)組織(zhi)牽頭組建的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專家組織(zhi),是促進職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與產業(ye)(ye)結合的(de)(de)重要力量。發(fa)揮行(xing)(xing)指委(wei)的(de)(de)作用(yong)(yong)是新階(jie)段保障職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科學發(fa)展的(de)(de)一項重要機制(zhi)。各(ge)行(xing)(xing)指委(wei)要按照工作職(zhi)(zhi)能和(he)(he)(he)要求,建立(li)健全(quan)工作制(zhi)度,明確工作計(ji)劃、目標和(he)(he)(he)任務(wu),積(ji)極為各(ge)級教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)(xing)政(zheng)部門提(ti)供咨詢(xun)和(he)(he)(he)建議,幫助和(he)(he)(he)指導職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學校開展教(jiao)(jiao)(jiao)學改革,成為職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)政(zheng)策的(de)(de)建議者、信息的(de)(de)傳(chuan)播者、校企(qi)合作的(de)(de)推動者、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學校的(de)(de)服(fu)務(wu)者和(he)(he)(he)相關活動的(de)(de)組織(zhi)者。  

  三、突出重點(dian),在行(xing)業的指(zhi)導下(xia)全面(mian)推進教育教學改(gai)革(ge)

  6.推(tui)(tui)進產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)結(jie)合(he)與(yu)校企(qi)(qi)一體(ti)辦學(xue),實(shi)現專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)與(yu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)、崗位(wei)對接。建立健(jian)全校企(qi)(qi)合(he)作新(xin)機制(zhi)(zhi),指導(dao)推(tui)(tui)動學(xue)校和(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)創新(xin)校企(qi)(qi)合(he)作制(zhi)(zhi)度,積(ji)極開展(zhan)一體(ti)化辦學(xue)實(shi)踐。通過整合(he)實(shi)訓資源(yuan),共建產(chan)(chan)品(pin)設(she)計中心(xin)(xin)、研發中心(xin)(xin)和(he)工(gong)藝技術服務(wu)平臺,在企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)建立教(jiao)(jiao)師(shi)實(shi)踐基地等(deng)方(fang)式,推(tui)(tui)動職業(ye)(ye)(ye)學(xue)校教(jiao)(jiao)師(shi)到企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐,企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)技術人員到學(xue)校教(jiao)(jiao)學(xue),促進職業(ye)(ye)(ye)學(xue)校緊跟產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)步(bu)伐,促進教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)、學(xue)校與(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)深度合(he)作。

  7.推進(jin)構建專業(ye)(ye)(ye)(ye)課程新體(ti)系,實現(xian)專業(ye)(ye)(ye)(ye)課程內(nei)容(rong)與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)準對(dui)接。以提(ti)高學(xue)(xue)生綜合職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)能力和服務學(xue)(xue)生終身發展為(wei)目標(biao),緊貼經濟社會發展需求,結(jie)合產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展實際,對(dui)接職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)準,指(zhi)導專業(ye)(ye)(ye)(ye)設置標(biao)準和教(jiao)學(xue)(xue)指(zhi)導方案開發,指(zhi)導學(xue)(xue)校(xiao)加強(qiang)專業(ye)(ye)(ye)(ye)建設,規范專業(ye)(ye)(ye)(ye)設置管理,更新課程內(nei)容(rong),調整課程結(jie)構,探索教(jiao)材創新,實現(xian)人(ren)才培養與(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye),特別是(shi)與(yu)區域產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)緊密(mi)對(dui)接。 

  8.推進人才(cai)培(pei)養(yang)(yang)模式(shi)(shi)(shi)改革,實(shi)現教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)與(yu)生(sheng)產過程(cheng)對接。依(yi)照全面發展、人人成才(cai)、多(duo)樣化人才(cai)、終身(shen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、系(xi)統培(pei)養(yang)(yang)等(deng)新的人才(cai)培(pei)養(yang)(yang)觀念,遵(zun)循(xun)教(jiao)育(yu)規律和(he)(he)人才(cai)成長規律,指導(dao)職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)根據職(zhi)業(ye)活動的內容、環(huan)境和(he)(he)過程(cheng)改革人才(cai)培(pei)養(yang)(yang)模式(shi)(shi)(shi),做到(dao)學(xue)(xue)(xue)思結合、知行統一、因材施(shi)教(jiao),著(zhu)力提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的職(zhi)業(ye)道德、職(zhi)業(ye)技(ji)能和(he)(he)就業(ye)創業(ye)能力,促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面發展。推動企(qi)業(ye)積極(ji)接受(shou)職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)頂崗(gang)實(shi)習(xi),探索工(gong)學(xue)(xue)(xue)結合、校(xiao)企(qi)合作、頂崗(gang)實(shi)習(xi)的有效途徑。緊貼崗(gang)位實(shi)際生(sheng)產過程(cheng),改革教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式(shi)(shi)(shi)和(he)(he)方法,倡導(dao)啟發式(shi)(shi)(shi)、探究式(shi)(shi)(shi)、討論式(shi)(shi)(shi)、參與(yu)式(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue),積極(ji)開(kai)展項目教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、案例(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、場(chang)景教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、模擬教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。  

  9.推進(jin)建立和(he)(he)完善“雙證(zheng)書(shu)(shu)”制(zhi)度,實現學歷證(zheng)書(shu)(shu)與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格(ge)(ge)證(zheng)書(shu)(shu)對(dui)接(jie)。積極組織開展本行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)(suo)負責的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格(ge)(ge)認(ren)證(zheng)及行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)相關(guan)(guan)(guan)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)“雙證(zheng)書(shu)(shu)”實施工(gong)作試(shi)點。依據產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展和(he)(he)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗(gang)(gang)位(wei)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)標準所(suo)(suo)涵蓋的(de)(de)(de)知識、技能和(he)(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素養(yang)(yang)要求,指導相關(guan)(guan)(guan)試(shi)點專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)人才培(pei)養(yang)(yang)方案(an)制(zhi)定、核心課程開發(fa)、技能訓練和(he)(he)崗(gang)(gang)位(wei)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)認(ren)證(zheng)等工(gong)作,推動職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學校和(he)(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能鑒定機構、行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)深度合作。推動在(zai)省級以上重點學校設立職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能鑒定點,將相關(guan)(guan)(guan)課程考試(shi)考核與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能鑒定合并(bing)進(jin)行,使(shi)學生在(zai)取得畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)證(zheng)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)同(tong)時,獲(huo)得相關(guan)(guan)(guan)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格(ge)(ge)證(zheng)書(shu)(shu)和(he)(he)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗(gang)(gang)位(wei)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)證(zheng)書(shu)(shu)。

  10.推(tui)(tui)進構建(jian)人(ren)(ren)才培養立交橋,實(shi)現職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育與(yu)終身學(xue)(xue)習對接。整(zheng)合職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育資源(yuan),推(tui)(tui)進行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)內(nei)中職(zhi)(zhi)(zhi)與(yu)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)及職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培訓機(ji)構集團化辦學(xue)(xue)。指導推(tui)(tui)進招(zhao)生和教(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)改(gai)革,改(gai)變單一的(de)(de)(de)入學(xue)(xue)方式(shi)和學(xue)(xue)習形式(shi),學(xue)(xue)校教(jiao)育與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培訓并舉,全日(ri)制(zhi)與(yu)非全日(ri)制(zhi)并重。指導推(tui)(tui)動中、高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)協(xie)調發展(zhan),探索中、高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)課程相(xiang)貫通,職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能成果與(yu)學(xue)(xue)習成績的(de)(de)(de)互認和銜接。指導職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)在職(zhi)(zhi)(zhi)接受(shou)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育工(gong)作,推(tui)(tui)動企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)委托職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校并協(xie)同優質社會培訓機(ji)構、各級各類成人(ren)(ren)繼續教(jiao)育機(ji)構進行職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)培訓,有計劃地提高(gao)(gao)從(cong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)員的(de)(de)(de)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)素質和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能,滿足在職(zhi)(zhi)(zhi)職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)繼續學(xue)(xue)習、終身發展(zhan)的(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)。 

  四、完善機制(zhi),探索和構建(jian)職業(ye)教育行業(ye)指(zhi)導工作體系

  11. 切(qie)實加(jia)(jia)強行指(zhi)(zhi)委(wei)能力(li)建設。各行指(zhi)(zhi)委(wei)要(yao)不斷加(jia)(jia)強自身的思(si)想建設、組織(zhi)建設和業(ye)務(wu)建設,不斷提(ti)高工(gong)作質量(liang)和服(fu)務(wu)水平(ping)。要(yao)堅持科學嚴謹,實事求是的工(gong)作態度、工(gong)作作風,注重(zhong)調查研究,發揚勤儉節約(yue),艱苦奮(fen)斗的優良傳統,建立(li)完(wan)善自律性管(guan)理(li)約(yue)束機(ji)制(zhi),努力(li)做到指(zhi)(zhi)導到位(wei)(wei)、有力(li),服(fu)務(wu)專業(ye)、有效,與政府部(bu)門和相關單位(wei)(wei)密切(qie)溝通、積極配合。要(yao)加(jia)(jia)強行指(zhi)(zhi)委(wei)之間的交(jiao)流與合作。

  12. 逐(zhu)(zhu)步(bu)(bu)建立(li)和(he)完善職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)人(ren)才培養(yang)質量(liang)(liang)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)評(ping)價(jia)制(zhi)度。要建立(li)社會(hui)、行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)、教(jiao)育(yu)行(xing)(xing)政部門和(he)學(xue)校等多方參與,以(yi)能力(li)水(shui)平和(he)貢獻大小為依(yi)(yi)據的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)質量(liang)(liang)評(ping)價(jia)體系,把行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)規范和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)標準作(zuo)為學(xue)校教(jiao)學(xue)質量(liang)(liang)評(ping)價(jia)的(de)(de)重要依(yi)(yi)據,把社會(hui)和(he)用人(ren)單位的(de)(de)意(yi)見作(zuo)為職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)質量(liang)(liang)評(ping)價(jia)的(de)(de)重要指標。逐(zhu)(zhu)步(bu)(bu)建立(li)以(yi)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)為主導(dao)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)第三方評(ping)價(jia)機制(zhi)。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校辦學(xue)條件、教(jiao)師編(bian)制(zhi)等實施標準,以(yi)及專業(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)標準、國家級示(shi)范校和(he)示(shi)范專業(ye)(ye)(ye)(ye)點建設等工(gong)作(zuo)都應聽取有關行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)意(yi)見。

  13. 健全職業學(xue)(xue)(xue)校教育教學(xue)(xue)(xue)行(xing)業指導制度(du)和(he)工作機制。職業學(xue)(xue)(xue)校要建(jian)立有(you)行(xing)業企業參加的辦學(xue)(xue)(xue)咨(zi)詢(xun)、專業設置評議和(he)教學(xue)(xue)(xue)指導機構。要根據當地產業發(fa)展的實(shi)際,針對區域產業發(fa)展和(he)企業需(xu)求,與行(xing)業企業共同制定實(shi)施性(xing)人才培養(yang)方案和(he)教學(xue)(xue)(xue)計劃,編寫校本教材,培養(yang)培訓師資(zi),組(zu)織實(shi)施教學(xue)(xue)(xue),使學(xue)(xue)(xue)校人才培養(yang)最大限度(du)地與區域產業發(fa)展需(xu)求相吻合。

  14.加強(qiang)(qiang)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)工作(zuo)(zuo)的(de)組(zu)織領(ling)導(dao)。要把發(fa)(fa)揮(hui)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)作(zuo)(zuo)用(yong),納入現代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育體系建(jian)設(she)之中(zhong),加強(qiang)(qiang)制(zhi)度建(jian)設(she),建(jian)立健全行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)領(ling)導(dao)機(ji)構和工作(zuo)(zuo)機(ji)制(zhi)。要充分發(fa)(fa)揮(hui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育部際聯席會的(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。省級教育行政部門要切實發(fa)(fa)揮(hui)區域統籌作(zuo)(zuo)用(yong),大力(li)支持行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育,為促進區域內中(zhong)高等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育協(xie)調(diao)發(fa)(fa)展和資源共享(xiang),提供必要的(de)保障條件。在研究制(zhi)定職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育重大政策措施的(de)過(guo)程中(zhong),要主(zhu)動聽取和征求有關行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)意見和建(jian)議(yi)。要把行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)情況,作(zuo)(zuo)為職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育督導(dao)的(de)重要內容。

  15. 轉(zhuan)變(bian)職(zhi)能,適應(ying)辦(ban)學體制(zhi)機(ji)制(zhi)改革(ge)的(de)新要(yao)(yao)(yao)求(qiu)。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行(xing)(xing)(xing)(xing)政(zheng)部(bu)門(men)要(yao)(yao)(yao)根(gen)據加強職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)的(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu),加快轉(zhuan)變(bian)工(gong)(gong)(gong)作職(zhi)能、工(gong)(gong)(gong)作方(fang)式和(he)工(gong)(gong)(gong)作作風,要(yao)(yao)(yao)在指導(dao)思(si)想(xiang)、工(gong)(gong)(gong)作方(fang)法(fa)、機(ji)構設(she)置(zhi)等方(fang)面與(yu)時俱進(jin)。要(yao)(yao)(yao)建立(li)行(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)例(li)會制(zhi)度,經常(chang)性地開展(zhan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行(xing)(xing)(xing)(xing)政(zheng)部(bu)門(men)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學校與(yu)行(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)對話(hua)交(jiao)(jiao)流。要(yao)(yao)(yao)將應(ying)當(dang)或適宜(yi)由(you)行(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)承擔(dan)的(de)工(gong)(gong)(gong)作,通過授權(quan)、委托等方(fang)式交(jiao)(jiao)給行(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)承擔(dan),并給予(yu)相應(ying)的(de)政(zheng)策和(he)資(zi)金等方(fang)面的(de)支持(chi)。要(yao)(yao)(yao)創(chuang)造良好的(de)政(zheng)策環境(jing),推(tui)動(dong)制(zhi)定(ding)實施引導(dao)行(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)社(she)會參(can)與(yu)辦(ban)學的(de)宏觀政(zheng)策、政(zheng)府購買企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培訓實訓資(zi)源的(de)政(zheng)策。要(yao)(yao)(yao)鼓(gu)(gu)勵行(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)組織、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)舉(ju)辦(ban)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學校,鼓(gu)(gu)勵委托職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學校進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)培訓。鼓(gu)(gu)勵支持(chi)行(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)組織開展(zhan)相關(guan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能競賽活動(dong)。探(tan)索建立(li)評估(gu)行(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)、參(can)與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)督導(dao)機(ji)制(zhi)。

                                中華(hua)人民共和國(guo)教育部(bu)

                                 二(er)○一一年(nian)六月二(er)十(shi)三(san)日

 

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